摘 要：幼儿阶段是幼儿身体发育和技能发展极为迅速的时期。发育良好的身体、强健的体魄、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。在实际教学中，幼儿容易受到外在因素的影响，需要教师发挥自身作用和价值，精心设计和思考，布置整合性的运动环境。这既能发展幼儿的多种能力，又能突出重点，为幼儿全面发展奠定基础。基于此，本文围绕发展视野下幼儿园户外自主游戏中教师的隐性指导展开讨论，希望为更多幼儿教育工作者提供参考建议，进一步提升幼儿户外自主游戏的水平。

关键词：幼儿园;户外;自主游戏;隐性指导

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0053-02

引  言

促进幼儿健康成长，是幼儿园开展户外自主游戏的重要前提。为了保证户外自主游戏的有效性，教师的隐性指导成为幼儿自主探索、有效学习的关键，同时，也是一种提高教师反思能力，使互动双方共同获得发展的教育模式。为了达到更理想的游戏教学效果，在游戏活动前，教师要思考：这个活动需要幼儿有哪些经验准备？目标是什么？和幼儿一样带着问题，大胆实践。教师应结合不同年龄段幼儿的成长特点，观察幼儿与游戏的互动成效，采取适宜、隐性的教学指导策略，给幼儿提供更多动手实践的机会，并及时根据游戏现象、问题、成果进行调整、提升。开展户外自主游戏是为了使幼儿的想象空间更加丰富，促使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，这和教师的有效指导息息相关。……