摘 要：在小学道德与法治课程教学中融入传统文化教育，有助于促进小学生身心健康、全面发展，提升学生学科综合能力和素质。本文结合小学道德与法治课程教学实践，分析了道德与法治教学融合传统文化教育的现状和意义，并探索了小学道德与法治教学融合传统文化教育的实践策略，旨在提升教学实效，服务于小学生能力和素质的培养。

关键词：小学道德与法治;传统文化教育;融合教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）14-0039-02

引  言

新课程改革背景下，传统文化教育受到各级教育部门和学校的重视。优秀传统文化逐渐成为基础教育学校德育活动和道德与法治教学的重要教学内容。融合优秀传统文化教育的小学道德与法治教学，能提升小学生文化素养，促进其综合素质的提高[1]。

一、小学道德与法治教学融合传统文化教育的现状分析

（一）忽视学情，课堂氛围枯燥

在当前小学道德与法治课中，部分教师忽视小学生的内在需求和实际学习状态，只一味地通过简单说教进行传统文化教育的渗透，课堂氛围枯燥乏味，使传统文化教育的融入流于表面;部分教师疏于发掘优秀传统文化教学资源，不注重优化设计教学方法，难以调动小学生的学习积极性。

（二）脱离生活，教学失真

当前，很多教师忽视道德与法治教学与现实生活的密切联系，无法捕捉有益的生活素材和学生生活情态，缺乏对学生生活和情感的深度关注，常停留于浅层吟诵或知识讲授的层面，导致教学失去本真。……