摘 要：讨论式教学模式是与当前新课程改革理念完全吻合的创新教学策略，也是对传统教学模式的根本性突破，使学生能最大限度地参与到课堂学习实践中。传统模式下的化学课堂，大都以教师为课堂教学的绝对主导者，学生大都被动地接受知识，课堂学习的参与度较低，而在引入讨论式教学后，教师必将打破这种沉闷的氛围，优化化学教学效果。

关键词：初中化学;讨论式教学;教学策略

中图分类号：G424                                  文獻标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0027-02

引  言

教师在初中化学教学过程中引入讨论式教学模式，不仅有助于推动学生积极进行思考，还能促使学生展开有效的自主探究，全面优化学习效果。但是需要特别注意的是，这种教学举措的运用还需要结合具体的学情。教师只有做到根据具体的教学内容和学生的实际学习情况进行灵活运用，才能最大化地呈现其应有的教学价值。

一、设计讨论问题，激发讨论兴趣

（一）设计趣味化讨论问题

很多学生对化学这门学科充满强烈的好奇心，但是由于对化学知识的理解不够深入，更偏向于倾听教师的讲述，缺乏参与讨论的意识，难以活跃课堂氛围。针对这一情况，教师需要优化教学策略，设计合理的问题，提高学生的参与兴趣。这不仅能启发学生深度思考，还能营造充满生机和活力的课堂氛围[1]。

例如，在教学“分子和原子”时，笔者在课堂开始时就向学生抛出问题：“大家是否想了解，在我们的大千世界中究竟存在着哪些物质呢？……