牛杰

【摘    要】小学数学教育中存在着多种问题，其中小学生的思维能力固化现象较为严重，教师的教学方式应多样化，以提高学生数学思维能力，培养学生数学核心素养。因此，在小学数学教学实践中，解决问题的方式成为教学的突破口，教师应让学生扩散思维，培养学生的自主、探究以及创新能力。

【关键词】小学数学  教学方式  多样化  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.135

在小学数学教学中，解决问题方法的多样化是指学生在面对同一数学问题的时候，采用多种不同的方法以及思路解决问题。这样的教学理念能够帮助学生掌握更全面的数学知识，同时对数学的学习也能够更深入，培养了学生的发散思维，让学生对数学知识的应用更加灵活并善于变通。

当前很多小学数学教师仍旧采用传统的教学观念，用照猫画虎的解题方式教授学生解决问题。教师对教材的解读不够充分，学生也没用完全利用起教材，只是分析例题，按照例题给出的步骤，一步一步解题，但凡题目稍微改变一个条件，学生就不知道如何解题了。教师只教会了学生例题的解题步骤，而学生却没有真正掌握解决问题的方法，没有学会分析解题的思路，拿到题只会按照同一种方法求解。除此之外，教师在教学过程中对学生的启发、鼓励引导也不够充分，学生没有用多种方法解决问题的意识，在做出来一道题后，就认为自己学会了。然而，题目可以千变万化，其中的解题原理基本都相同，但学生只学会了一种固定的模式来解题。……