陈德全

【摘    要】随着计算机技术的更新迭代，計算机掌握与使用被纳入基础教育体系。计算机不同于其他常规科目的教学，有其独有的特性。在这篇文章中，笔者将结合计算机技术特点和小学阶段学生的认知能力，同各位教师简单探讨一下小学计算机技术的教学方法。

【关键词】小学  计算机  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.023

随着信息技术的不断发展和普及，小学计算机教学越发受到重视。在这篇文章中，笔者将深入计算机基础技能的教学，向各位教师重点介绍化繁为简法、实验教学法、寓教于乐法这三种行之有效的教学方法。

一、化繁为简法

计算机的学习不同于其他常规教学科目，其所涉及的专业术语及逻辑名称有一定的隔阂性和独立性。虽然小学阶段的计算机教育规划设置基于要求学生掌握基本的计算机组成和基础操作，但是对于这门陌生而又有门槛的科目，教师普遍观察到学生存在难以理解、尚未入门、望而却步等现象。由于学生在此之前很少有近距离接触计算机的机会，因此很容易产生陌生感与距离感。同时，计算机技术相关教材的内容偏书面化，其严谨而刻板的阐述给学生的理解和记忆带来一定的难度。在这样的情况下，教师在计算机教学中能否梳理好知识结构并化繁为简，与学生的学习效果息息相关。

那么化繁为简教学方法的要点是什么呢？简要概括就是“以大纲为领，以理解为主”。教师应当深入了解小学阶段计算机教学大纲的要求，牢牢把握该教育阶段对学生学习程度的规划，才能自始至终地保持科学合理的教学方向。……