周静

摘 要：通过学历案在实验教学课堂的实践与总结，让学生真正成为课堂学习的主人，亲历科学探索的过程，形成知识体系，构筑科学成长历程，体会颇深，与同行交流.

关键词：学历案;实验探究;创设情境;高中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0094-02

一、“学历案”实验教学的“探”与“究”的实施原则

“学历案”实验教学“探”与“究”的实施遵循以下原则：

1.主体性原则：学生是学习的主体，因此探和究的过程注重学生的思维发展过程，重视学生各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力的培养，促进学生的自主探究、合作交流.

2.可操作性原则：充分考虑学生所具有的知识基础和技能条件，建立科学的合理的学历案设计方案和评价体系，以便学生能在可预测的探索过程中顺利完成.

二、学历案设计时需克服的问题

1.教师课前要换位到学生的角度体会学习过程中遇到的问题，并根据已具备的知识精心设计学生的实验探索活动.若不能转换角度，很容易在课堂中断链了，最终又成为一堂传统课——教师教给学生，而不是学生自己探索得到结论.

2.如何有效完成课堂学习内容，达到预期的学习效果.

三、在学历案中“探”与“究”实施的策略

1.明确课标要求，给出确定的学习目标，强化主体意识——明确“究”什么

传统教学中，教学目标总是呈现在教案里，是老师备课的依据.在学历案教学中为了让学生迅速进入角色，明白这堂课的学习任务和要掌握的技……