卢丽梅

摘要：对于小学生来说，拼音是需要认真对待的学习板块之一，小学生学好拼音不仅能够更快更好的学习语文知识，同时有利于学习其他学科等内容，因此广大语文教师把拼音教学当作工作聚焦点。现如今，越来越多的语文教师在拼音教学中融入趣味教学法，这就要求语文教师在教学过程中，引用游戏，创设情境，科学评价。基于此，文章对趣味拼音教学法在小学语文课程中的应用，进行以下几点思考。

关键词：拼音教学法;小学语文;有效应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-386

引言

虽然汉语拼音所涉及的内容并不多，但是对于小学生来说具有较强的难度。低年级小学生认为汉语拼音过于抽象，与自己的实际生活没有过多联系，因此对汉语拼音没有较强的学习兴趣，同时也没有较强的学习毅力，导致最终学习效果不佳。之所以会出现以上这些现状，主要是因为小学生并没有体会到学习汉语拼音的乐趣，这就要求语文教师不断更改教学方法，使拼音教学更加趣味多元。

一、引用游戏，激发学生学习兴趣

大部分教师认为课堂教学时间是有限的，要想完成教学任务，就应该在有限的时间内进行无限的知识传输，因此会要求学生保持高度集中。在这样的课堂氛围中，学生只能一味地紧跟教师教学节奏，缺乏自主思考和自主发挥的空间，导致课堂教学氛围枯燥，学生对拼音教学也难以产生较强兴趣。语文教师要想不断提高拼音教学有效性，应该站到学生的角度上思考问题，基本上所有的小学生都喜欢玩游戏，语文教师可以利用这一点特征开展拼音教学，使学生在游戏中学习拼音知识。……