朱元林

摘要：所谓的合作学习，其主要指按照一定的规律将学生分为若干组，以实现学习方式的改变与教学目标的完成。小学美术的具体教学时，通过合作学习的运用，学生在具体学习中，能够积极地和教师及其他学生实施交流与沟通，并突破单一、传统的教学方式。同时，学生在具体学习时，经过与教师进行积极主动的交流，还能使学生充分发现美术当中的意境美与线条美，经过合作学习，激发学生的创作思维，师生、生生之间碰撞出创作美术作品的火花，以促使学生对相关美术作品的创造力与想象力得到有效提高，并使学生自身的美术能力得到有效提高。

关键词：小学美术;教学探究;合作学习

引言

美术是学生艺术修养的综合体现，也是基础教学课程的重要组成部分。而从当前的小学美术教学实际来看，很多教师对美术教学的态度不正确，对美术教学不重视，严重影响了学生美术素养的发展。随着新课程改革的深入实施，小组合作教学逐渐得到教师的关注与重视。因此，如何在具体的教学活动中引导学生以合作的方式参与美术课堂学习，使学生具备良好的合作能力，成为美术教师应考虑的重要内容。

1小学美术教学合作学习存在的问题

1.1课堂纪律比较混乱

事实上，合作学习与其他教学模式还是存在区别。在开展合作学习过程中，学生间必定会针对某一些问题展开讨论;小学生的自觉性本来就不好，一些学生就会趁着讨论时捣乱，导致课堂出现噪音和混乱现象。……