夏力

摘要：物理是一门研究物质性质、结构和作用原理的学科，抽象概念、模型等比较丰富，若基于直观的传统教学法，空难以让学生有效掌握物理知识。因此，需要强化学生思维能力，通过思维导向，提高自主学习的能力，强化主动性发挥，回归生活，立足实现，实现生活化的教学，获得情感经验，提高积极性。此外，通过在生活实际中寻找案例，也能帮助学生理解物理知识和原理，构建理想模型，强化对物理知识的应用，认识到物理与生活的关联性，对生活生产的重要意义，提高学习物理的动力和兴趣。本文探讨了基于学生思维能力发展的初中物理生活化教学的全过程，从课堂导入、知识讲解、实验教学、课外实践、课后作业几个层面论述了物理教学的生活化。

关键词：思维能力 初中物理 生活化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-388

在新课改逐渐深入的背景下，教学已经不似从前那般单一化，多远教学模式和体系的不断实验，为我们提供了非常丰富的教学路径，得以促进教学的发展。对于初中物理教学而言，教强化与生活之间的联系，让物理教学回归生活，成为一大趋势。生活化的物理教学，有助于学生对知识的理解與应用，更具实践性与操作性，对于学生思维能力发展有促进作用。因此，文本进行了生活化物理教学的实践，收获了一定的效果和经验。

1、物理课堂导入生活化

学生对物理课堂不感兴趣，无法积极主动地参与其中，无法发挥独立思维和思考能力，从物理课程中获得启发，根本在于课堂导入环节未能激发学生思维活力，未能引导学生先走进课堂中来。……