徐国建

摘要：目前的小学教学模式过于注重理论知识的传输，教师在意学生的数学成绩而忽视了思维能力的培养。在新时代改革标准中，这一问题也被反复强调，教师应该改善教学中的不足之处。针对这一问题，本文探讨了，小学高段数学教学中出现的具体教学问题，以及培养学生思维能力的有效性策略。分别以宏观和微观的角度对此问题进行分析，希望可以对广大教育工作者有所帮助。

关键词：小学;高段数学;思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-350

在小学阶段，数学是一门基础性的学科，对于小学高段的数学课程来讲，它更具有综合性与抽象性，需要学生运用自身的思维能力去分析与解决问题。因此，只有帮助学生培养良好的思维能力，才能提高学生的学习效率，开展有意义的教学活动。在提升教学质量的同时，如何创建学生的思维能力，也是当今小学数学教师面临的难题之一。小学生的年龄较小，想象力丰富，但是逻辑思维不够全面，教师需要运用科学的策略培养学生的运用能力与分析能力，从而培养综合性的数学思维。此外，培养学生的思维能力是一项长期工作，教师不可急于求成，需要遵守因材施教的原则去改善教学理念，创新教学方式，为学生创造良好的课堂氛围，促进学生的深入思考，从而完成教学目标。

一、培养学生思维能力的意义

（一）提升学习效率

数学思维是指，学生用数学思考问题和解决问题时的思维方式，包括学生的数学推理、空间推理以及逻辑推理，促进学生多元化的发展，为发展学生良好的未来打下扎实的基础。……