刘彩琴

摘要：小学阶段的语文教学主要以生字词认识为主，学生需要参与各类实践活动，提升个人的语言组织能力，因此文章阅读最为关键。教师需要将课堂交给学生，鼓励学生阅读文本，提升学生的文章理解能力及水平，在此基础上培养学生良好的学习行为习惯及写作能力。其中字形字义的学习是基础，语言表达则是重要的延伸，语文教师需要投入更多时间精力，关注新课程标准的分析及解读，抓住学生核心素养培养的重难点，不断提升学生的学习能力，促进学生的听说读写综合发展。

关键词：核心素养;小学语文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-291

引言

语文是小学阶段教学课程中最基础的组成部分，一直处于新课程改革的前沿。而随着核心素养教学理念的提出，无论是教学目标、还是教学要求、教学模式都发生了很大的改变。这就要求教师在小学语文课堂教学中应积极地转变传统的教学理念、实施多元化的新型教学模式。在有效改善现阶段小学语文课堂教学现状的基础上，实现高效的课堂教学策略，从而更加有效地提高小学语文课堂教学的效率，实现学生语文综合素质能力的提高。

一、注重实践，促进学以致用

小学语文是一门重要的工具性课程，其应用性、实践性非常强，所以语文教师要对学生的实践能力提出相应的要求，并鼓励和引导学生在实践中完善核心素养、发展核心素养。小学语文教师要意识到，核心素养的培养离不开实践，小学语文课堂教学要主动贴近学生的生活实践，这样才能让学生全面感知语文课程的学习乐趣和应用价值，增强学以致用的意识和能力。……