茶国仙

摘要：识字是小学语文教学中的重要环节，也是学生学习其他学科的重要基础，尤其是在新课改背景下的今天，教育也对小学语文的识字教学提出了新的要求，因为教师在以往的教学中，更加注重的是对学生汉字书写能力的培养，因此很多教师一般都会采取让学生重复书写的方式来进行教学，但是很容易引起学生的反感心理，也不易于集中学生的注意力。而伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们发现新课改要求教师在小学语文的识字教学，要做到以学生为学习主体，并要注重教给学生识字的思维方式，进而提高学生识字能力，从而真正达到促进学生全面发展的目的。

关键词：小学语文;识字教学;有效教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-036

识字教学作为学生学习语文知识的基础环节，学生的识字能力对于学生之后能否进行高效阅读和语文写作具有重要的作用，尤其是在小学的中高阶段，教师更应该注重培养学生的识字能力，并要求学生能够通过同偏旁或者同类型的汉字来猜测出生字的大致意。这样不仅有利于提高学生自主学习的能力，还能让学生在自主探究生字时发现汉字的乐趣，以及提升自己学习语文知识的信心。故此，本文结合教师的教学方法，基于教材内容的基础上，详细探讨了提高小学语文识字教学效率的具体措施，希望能对语文教师有一定帮助。

一、创设教学情境，激发学生识字兴趣