【摘要】学习是一种积累的过程，只有不断的积累，学生才能够拥有丰富的经验，阅读教学也是如此，教师需要在学生的阅读基础上提升其阅读技巧，实现阅读方法的迁移，积累阅读经验。在小学语文阅读教学中，教师需要指导学生将一个情境迁移到另一个类似情境当中，在迁移的过程中，建设出高效的课堂环境，提高学生的阅读效率。基于此，本文将针对阅读教学中方法迁移的策略问题进行分析。

【关键词】阅读教学;小学语文;方法迁移;策略;问题分析

对于学生来说，阅读是一种输入过程，只有在良好输入的情况下，才能够实现优质的输出，尤其是小学阶段，对学生的影响更大。因此，在小学语文阅读教学中，教师以多元化的个性化表达方式展现出更适合于学生的阅读方法，并通过迁移的方法形象模拟出，以达到加深学生印象的目的。

1.小学语文阅读方法迁移中所存在的问题

在小学语文阅读教学中，阅读方法迁移过程中所存在的问题主要可以分为以下两个方面：一方面，由于阅读方法迁移的表现方式不够丰富。对于学生来说，学习兴趣是非常重要的因素，若教师的教学方法过于单一，那么学生的学习兴趣缺乏，学习积极性也会下降。另外，在通过讲故事的方式激发学生的学习兴趣时，教师也要注重与知识讲解进行交替，提高学生的自主阅读能力、创新能力和观察力等[1]。另一方面，由于教师在迁移教学中缺乏情感教育。不同于理科学科，语文是一门具有文艺色彩的学科，尤其是，阅读与学生的学习生活息息相关，情感教育的融入更显得尤为重要。……