摘  要：在信息爆炸的今天，各种学习似乎变得很容易，却也很难深入。不知道从何时起，学生的学习能力越来越弱，甚至几乎丧失殆尽。对于《机械制图》这样的专业课程，尤其需要思维能力，如何让学生学会制图并且能深入学习，本文提供了一则案例，并提出了以问题为导向进行学习设计，创造条件引导学生表达，注重评价，及时鼓励的培养策略，以供参考。

关键词：深度学习;《机械制图》;教学改革

中图分类号：TH126-4;G434 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）06-0-02

一、为什么要深度学习

马云说：“在一个把机器变成人的社会，把人变成机器是没有出路的。”如果教学只是停留在灌输和识记的层面，不引导学生去探究和掌握知识的本质，那么教师可以被机器替代。所谓的“举一反三”“闻一知十”中“一”就是本质、原理、基本概念。如果搞不懂“一”，那么学到的知识就是死的，学生就会变成识记的“机器”，现代社会更需要会思考的人。

深度学习与人才核心素养的培育是高度一致的。在科技高速发展的现代，有人认为获取知识应该“多”和“快”，但是“多”和“快”难以培养能够进行创新和解决复杂问题的人。深度学习不是提高知识的难度，其“深度”集中在“理解”和“创新”层次。《机械制图》为什么要进行深度学习？因为这门课比较抽象，如果浅显地学习很难学得通。只有通过深度学习将新的知识与已经学过的知识建立联系，才能将所学知识掌握得比较牢固。深度学习能够将知识进行迁移与应用，因此在未来社会具备深度学习能力的學生才更有竞争优势。……