毛傲云

摘要：受我国应试教育影响，现如今依然存在部分教师在实际教学中单一采用讲授的方式传授知识，并以卷面成绩进行最终学生评价。然而单一性的讲授方式及落后的评价方式却难以激发学生的学习兴趣，又因为课本中数学知识远离学生生活，学生也难以将课堂所学应用于生活实践。因此，教师需要积极采用生活化教学，使教学内容贴近学生实际，教学方法生活化，激发学生主体意识，促进学习方式从“要我学”向“我要学”转变，提高课堂教学效率。本文首先分析了小学数学生活化的教学现状，并针对其中存在的问题提出了具体的改进对策。

关键词：小学数学;生活化;教学策略

前言

近年来，数学教学远离学生生活实际，导致了学生对数学望而生畏。在这种畏难情绪的影响下，不少同学对数学学习提不起兴趣。为了打破学生对数学“难、枯燥、无用”的看法，教师需要抓住小学6年的时机实施数学生活化教学，因为与中学阶段相比，小学生的课业、升学压力相对于更小，他们会有更多时间和精力去感受现实生活与数学的紧密联系。通过师生探究合作激发学生数学学习兴趣，从而提高课堂效率，促进学生的创新能力和实践能力的提升，为实现学生数学素养的提高奠定基础，也可以改善近年来小学数学教学与学生的生活实际脱轨的教学现状。

随着新课改的进行，越来越多的教师能够意识到生活化教学的重要性。但由于我国目前关于小学数学生活化教学仍然处于探索阶段，所形成的文献资料较少，未能形成一个较为完善的系统体系。……