李宗楠

摘要：史料是历史学习过程中不可或缺的一种历史记载，它往往蕴含着大量的可供研究信息，没有史料的历史是不现实的历史，而没有史料的课堂显然是空洞和乏味的，更不可能帮助学生还原历史的本原，构建历史框架。因此，对于史料的解读就是高中历史教学的核心把握，尤其在高中历史课堂中，通过对学生史料阅读能力的培养，不但有助于教师突破教学重难点，提高历史课堂教学的有效性，也可以让学生穿越课堂，实现历史知识的课堂再现，培养他们史料实证意识，掌握史料的基本研究方法，提升学科素养能力。

关键词：高中历史;史料;阅读;史料实证;学科素养

引言

无论是伟人先哲的功与过，还是芸芸众生的生与死，无管是伟大的创造还是无畏的牺牲，凡是过去的我们都叫它历史。而我们往往会把人类社会在发展过程中所留存的，能够使我们了解、解释和重拾历史过程的痕迹叫做史料。随着高中历史课程的改革不断推进，课堂教学的有效性成为教学任务落实的关键，如何突破教材重、难点成为实现课程教学目标的宗旨，史料的有效解读必然成为培养学生的历史使命感、诱发学生学习兴趣、提高学生领悟能力的最有效办法。因此，在历史课堂教学中，我觉得教师应该简明扼要梳理清楚知识点后，重点带领学生挖掘课本文字图片等史料。

一、高中历史课堂教学过程中史料的作用

史料是了解和重拾过去的有效媒介，是高中历史课堂教学中的有机构成部分。……