摘 要：传统教学理念无法满足学生的学习需求，使小学道德与法治课程在培养学生良好道德品质、法律意识等方面无法发挥出真正的作用和价值。为此，道德与法治教师应以“生活即教育”为教学思想，改变教学现状，创设生活化教学情境，使学生真正参与到课堂学习中。同时，教师还应将生活化教学内容融入教学的各个环节，以拉近学习与生活之间的距离，帮助学生树立正确的人生价值理念，促进学生道德理念、法治意识的发展。本文通过分析小学道德与法治教学现状，探究了生活化教学策略。

关键词：小学道德与法治;生活化教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）16-0070-02

引  言

随着我国新课程改革的提出及实施，道德与法治教学成为小学阶段教育中的一门重要课程。因此，在教学过程中，教师需要合理运用生活化教学策略，以提高学生综合能力，激发学生对道德与法治课程的学习兴趣。在小学道德与法治教学中，教师应注重培养学生的思想道德品质、法律意识。生活化教学是指教师在教学中融入生活元素，使学生对所学内容产生亲切感，主动参与到课程学习中，进而促进学生全面发展。

一、小学道德与法治生活化教学现状

（一）传统教学理念的影响

现阶段，随着我国新课程改革进程的持续推进，新型的教育教学理念逐渐深入人心，促使道德与法治教学进一步发展。但是，通过分析当下情况可以得知，许多学校由于教师队伍建设不够完善，并且部分教师的年龄较大，无法进一步深化新课程改革理念。……