摘要：VB-Mapp是特殊儿童干预过程中常用的评估工具，在制定个性化IEP计划时，经常会参考VB-Mapp里程碑、«ABLLS-R»及«工程进行中»，本研究主要针对VB-Mapp初阶课程进行评价，目的在于给特教老师提供课程设计的建议，帮助孩子取得更大的进步。

关键词：自闭症儿童;ABA;VB-Mapp;初阶;课程评价

«语言行为里程碑评估和安置计划»即VB-Mapp，整合了ABA的程序和教导方法以及斯金纳的语言行为，为所有语言发展迟缓的儿童提供一个以行为为基础的语言评估程序。课程评价，是指运用一定的方法和手段，系统收集、整理、分析信息与资料，考察课程目标的达成程度以及对课程的开发过程、课程计划和实施效果做出价值判断的过程。

一、VB-Mapp初阶课程评价的功能

（一）诊断功能

诊断功能指的是课程评价能够诊断出课程设计中存在的问题，包括：是否符合孩子现阶段的能力？是否具备先备技能？是否符合家长对孩子的期待？进而提出修正的建议，使得课程符合孩子现阶段的能力发展。

（二）调节功能

调节功能是指通过对课程评价，使得课程设计者清楚了解自己在课程设计中的优势与不足，从优势与不足两方面反观自己的课程设计，增强发展的积极性和主动性。

（三）反思功能

课程评价最终会产生评价结果，借由评价的结果，反思在教学过程中存在问题，及时调整并完善。反思功能可以帮助教学者提升课程设计的能力，特殊教育强调个性化训练，教师的自我反思、自我调整以及追求专业的态度尤为重要。……