摘要：当前，传媒业态发生重大变革，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体的出现，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生了深刻变化。传媒业态正向融媒深水期过渡，逐步走向全媒体时代。各地高校作为传媒人才培养的重要战略基地，多年来在探索传媒人才培养模式的历程中，尝试了多种多样的教学方法，然而在全媒体视域下，各地高校人才培养模式存在的问题得到凸显，亟待解决。基于此，本文对人才培养模式的内在融合发展，以及高校应如何培养卓越的播音主持复合型人才进行探讨。

关键词：全媒体；播音主持；复合型人才；人才培养模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）06-0213-02

融媒时代还未全线铺满，智媒时代已经到来。2016年10月28日，在“2016（中国）C+移动媒体大会”上，封面传媒董事长兼CEO李鹏首次提出智媒体发展理念，并在实践上引领媒体融合转型，集智能媒体、智慧媒体、智库媒体为一身的智媒时代随之开启[1]。在社会飞速发展的时代背景下，业内对播音员、主持人的个人能力要求已不同于往日，播音主持从业者的职业要求从根本上发生了转变，他们必须以崭新的思维活跃于传媒领域，打破学科桎梏，文理兼修，学习技术融合、学科融合、内容融合的新方法与新技能，真正成为知识全面、专业扎实的复合型人才。

一、地方高校播音主持专业人才培养现状

（一）培养过程中存在的矛盾

1.“一专”与“多能”教学不贯通的矛盾。近年来，部分高校为顺应媒介融合趋势，在培养人才时，过分强调“多能”，而忽视了播音主持这一学科的特殊性，把基本功训练抛诸脑后，这是培养模式中的重大失误，无论在怎样的社会背景下，吐字归音都应是播音主持专业教学的重点。……