王丽红

摘要：在小学数学课堂教学中，教师实施趣味性教学，不仅可以使学生的学习态度变得积极和主动，还可以使学生对数学的兴趣不断提升，并提高学习效率。基与此，本文对小学数学课堂趣味性教学实施途径展开了探讨，希望可以帮助小学数学教师更好将游戏与课堂知识融合，并提高小学数学的教学质量。

关键词：小学数学;趣味性教学;实施途径

前言：

小学数学的知识比较平淡无味，假如教师采用的教学方式过于单一，便会令学生对数学的兴趣大幅降低，进而影响学习数学的效率。同时，也会令数学课堂的气氛缺少活力。为此，小学数学教师实施趣味性教学，可以很好的解决上述教学问题，令教学方式有效有创新。并且，还应将数学与游戏、生活等巧妙整合在一起，令数学课堂充满乐趣性和實用性，进而有效达到趣味性教学的目的。

一、通过信息技术提升课堂趣味性

小学阶段的学生，思维处在形象思维的发展阶段，往往对直观、形象的事物更为敏感。所以，小学数学教师需要结合学生的思维发展规律，在教学方式上充分应用信息技术，使数学知识更形象展现在课堂上，才会令学生更快速理解教师所讲授的数学知识，进而收获理想的学习效果。

比如，在《认识可能性》的数学知识中，教师假如直接依据教材授课，便容易令学生对数学知识产生模糊的印象，从而影响学生的学习效果。所以，教师可以在课前利用信息技术制作一定数量的反应可以性的短视频，如，在纸箱中放入两种不同颜色的圆球，学生去抓取后的不同结果;或是摆放不同的扑克牌，分别去翻取，令学生看到各种结果。……