【摘要】当今是一个正在飞速发展的时代，是日趋进步的高素质时代。所以身为小学美术教师，当然也要转变自身的教学思路，将教学的眼光投入到培养学生全面发展的目的上来，不断推进小学美术课程的发展与进步。而美术作为一门广受学生青睐的艺术学科，不仅要凭借天然优势推动学生学习发展，更要在教学中去提高学生们的学习能力，帮助学生掌握牢固的美术知识。

【关键词】色彩教学;小学美术;课堂教学;应用策略

美术的诞生与演进，证明了人类在历史发展中的功能性与对于自由与艺术的追求，也足以证明人类作为生物拥有复杂的情感世界。而正是因为如此，才需要多种能够抒发人类欲望与情感的形式存在。所以美术应运而生，并从绘画中衍生出了多种艺术风格与流派。同时，无论是何种风格的艺术创造，最终不能脱离于色彩的融合与变化。在绘画中，创作者能够凭借对于色彩的掌握为作品赋予情感，换而言之，色彩是凸显与表达艺术作品情感价值的方式之一。所以，在小学的美术课堂教学中，教师需要深入展开色彩教学，在基础教育的关键时期为学生夯实色彩基础。因此，本文将展开讨论色彩教学在小学美术课堂教学中的应用策略。

一、色彩教学的概述

美术是由色彩、线条、构图、造型等多种元素构成的艺术形式，是一种以视觉享受为主的表现形式。而在美术的创作当中，色彩作为重中之重，在其中占据着主要的位置。从色彩的构成而言，从古时颜料稀缺，到现今拥有着极为丰富的颜色种类，并且被划分为不同的风格。在这过程中，人类历经了多少年的岁月，也随之凝结了多少智慧，才能够有着现如今色彩的巧妙利用与结合。尤其人类在诞生之初，便能够通过双眼来感受色彩的存在与变化，而色彩还能够触通人类的感官，从视觉上感受色彩变化带来的情感体验。并将之运用美术创作当中，自然而然的便为艺术创作增添了更多不同的情感色彩。所以，色彩是有着一定的意象形态的，是一种既具象又抽象的感官反应。据此，在基础教育阶段，培养学生们对于色彩的基本认识，便能够帮助学生们去认识世界，理解世界，建立审美意识。

二、色彩教学在小学美术课堂教学中的作用

1.提升学生审美意识

美术的教育目标自然要落在最终的审美教育之上，尤其在小学这样关键的黄金时期，教师更要负起责任，在课堂中为学生们展开色彩教学，使学生们能够在日常的美术课堂学习中，能够窥见愈渐丰富的美术作品。所以在小学的美术教学当中，教师进行色彩教学，便有助于学生们在课堂上经过教师的指导来认识色彩，理解色彩，掌握色彩，从而在美术学习中受益匪浅。而色彩的学习自然也离不开对于审美的认识，如在学习中，学生需要去知道，怎样将色彩进行组合才能展现出想要的画面效果。所以，在小学美术课堂教学中展开色彩教学，将有助于提升学生的审美意识。

2.补充学生美学知识

在美术的教学中，教师是需要为学生们进行美学知识的补充的，让学生们能够以课本为基础，来拓展更多丰富有趣的美术知识，使学生们产生对于美术学习兴趣与积极性。而色彩蕴含着神奇的视觉反映特征，是能够引起人类审美共鸣的表现形式。色彩的发现与应用，存在于生活中的方方面面。而关于色彩的知识，其实也是非常的丰富的，有基本的色彩三元素，还有色彩基本特性知识以及构成色彩的三大属性等等，这些都是学生在美术学习中必需知道了解的知识。所以在小学美术教学中展开色彩教学，也正能够为学生补充美学知识，让学生美术视野更为豁达。

三、色彩教学在小学美术课堂教学中的应用策略

1.通过生活认识色彩

在美術的创作当中，色彩作为最为重要的构成因素，对于作品呈现的效果有着极其重要的影响。并且美术作为一门被广泛应用到日常生活中的艺术，学生在生活中自然也能够接触到各种不同的色彩艺术。所以在教学中，教师需要带领学生们去回归生活，回到生活的本真中去，去观察去发现生活中常存在的美的元素，通过生活来认识色彩。如在生活中，有着绿色的青草树木，蓝色的天空云朵，绿色的湖泊河流，更有着繁姿多彩的花朵，这些都能够让学生们去认识色彩，去认识色彩的基本样貌，从而提起学生的学习兴趣，让学生们在生活中养成观察与思考的习惯。而在课堂中，教师便可以以课本为基础，结合生活体验，让学生们去发挥自己的想象，来绘制出自己的作品。

2.通过游戏感受色彩

在面对小学阶段的美术教学中，教师应该了解该阶段学生的心理发展特征，理解游戏是人类的天性。所以，在小学的美术教学中，游戏化教学其实是便捷有效的教学方法，能够使学生快速投入到教学活动当中，积极参与，乐于参与。因此，在教学中，教师要善用游戏教学，在课堂中去设计出符合学生学习状态的游戏，让学生们去参与，去体验，在充满乐趣的游戏课堂中带领学生们去感受色彩的视觉享受。所以，在小学美术的教学课堂上，教师便可以将教学内容融入到游戏之中，让学生们在游戏中去学会辨别色彩，认识色彩，通过游戏来感受色彩。比如在学习《漂亮的包装纸》这一课时，教师可以让学生们去收集身边的包装纸，像是糖果的纸衣、礼盒的包装纸等等。之后教师可以让学生们以小组为单位，将包装纸以颜色的分类放在一起，比一比是哪个组收集的包装纸最多最漂亮。在课堂的最后，教师可以让学生们用自己喜欢的颜色来制作自己的包装纸，用绘画、拓印、拼贴等方式去尝试制作出五颜六色的包装纸。小学阶段的学生们更具探索精神，在亲自动手的学习过程中，就会更有利于他们去认识色彩，通过手工制作来掌握对于颜色的搭配与运用方法。

四、总结

在孩子们的眼中，世界是由各种各样神奇的颜色构成的，天空是蓝色、树木是绿色，这是一个多么具有鲜活生机的世界。所以在小学美术的教学中，教师要通过课堂教学来帮助学生们深入的学习色彩，认识色彩，帮助学生们掌握色彩的运用方法。

参考文献：

[1]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究，2018，000（015）：161.

[2]申淑妍.简析小学美术课堂上的色彩教学[J].美术教育研究，2016，000（002）：142-142.

作者简介：唐柳，1995.01.26，女，本科 ，汉：籍贯江苏南京，单位南京市岱山实验小学，职称：中小学二级教师，研究方向：小学美术核心素养。

南京市岱山实验小学