周月容

摘要：随着新课标教学标准的提出，有非常多的任课教师意识到了，在教学课堂中集中学生的学习精力，可以从调动学生的学习紧张感的角度出发，让学生可以形成正确的竞争学习意识，这样就可以带动不同的学生，都积极的参与到学习活动中来，教师在小学数学教学中，就需要从关注学生的学习成绩，逐渐的转变为对于学生的学习态度，以及学习习惯进行培养，因此，本文就多元评价在小学数学学业评价中的运用与思考，进行有效的分析总结。

关键词：小学数学;多元评价;评价体系;自我评价;学习要求

在对于学生的实际学习能力，进行合理科学评估的过程中，教师需要增强学生的学习自信心，并且通过一些教学语言的运用，让学生对于自己的学习能力，以及心理承受压力的素质，都可以有比较全面且正确的理解，教师在将教学评价机制引入到教学课堂的时候，也可以为学生讲解一些，评价他人的时候，需要注意的事项，这样才可以有效的确保班级和谐程度的提高，在满足学生学习要求的前提下，教师也需要对于学生的学习要求，进行合理的满足，在讲解小学数学知识内容的过程中，可以多激发学生探究学习的欲望，这样才可以让学生在学习的过程中，进行知识内容的激烈讨论。

一、丰富评价体系

在引入多元化的教学评价体系的过程中，教师的教学压力是呈现直线增长的，这就要求在课下的时间，需要对于教材中的知識内容，进行合理有效的解读，并且对于不同的教学模式进行有效的筛选，以此来为学生提供更加高质量的讲解内容，让学生可以积累不同方面的数学理论知识，教师在小学数学教学中，也可以借助多元化的教学体系，丰富课堂中知识内容的讲解形式，从而让学生可以结合教师对于自己的学业评价，完善学习的步骤。

例如，在教授学生学习“1-5的认识”这一章节内容时，学生在根据自己的手中的数学学习工具，在教师的指导下，进行相关图形摆放的过程中，就可以对于不同的道具数量进行数数，比如小明手中有六根小木棍，请问小明学生可以摆出几个三角形，以及几个正方形呢，在合理利用小木棍的前提下，小明学生摆出三角形或者是正方形的形式，是非常多种多样的，教师在开展一些有利于学生智力发展的游戏教学活动的过程中，就可以让学生体会到探究过程的乐趣，从而更加具备充足的学习动力，从数字一到数字五，学生在认识的过程中，可以从自己手中的零钱，或者是硬币，以及在日常的生活中，运用这些硬币，去换取自己的学习工具的过程中，学生就可以加深对于数字一到五的学习理解，教师也可以将多元化的教学评价体系，运用在课堂中，从而有效的提高学生的学业评价结果。

二、要求学生自我评价

在要求学生进行自我评价的过程中，教师也需要传授学生一些自我评价的技巧，这样才可以让学生对于自我的学习要求，进行合理科学的更新，在制定不同教学策略的过程中，教师也需要树立积极的教学理念，从而优化对于小学生的数学学业的评价效果，在提高知识内容讲解质量的过程中，教师也需要要求学生制定合适的学习计划，并且规划对于学习时间的利用情况，从而完善知识内容的讲解步骤，提高教学效率。

例如，在教授学生学习“图形的拼组（2）”这一章节内容时，学生在运用七巧板，或者是其它的学习道具，进行图形拼组的过程中，教师就可以加强对于学生思维方式的锻炼，并且拓展学生的想象学习空间，让学生的学习能力可以得到有效的提高，教师在要求学生进行自我评价的过程中，也需要将多元化的教学评价体系运用在其中，从而有效的提高学生的空间理解能力，让学生可以对于不同的学业评价，都能有一个全面化的学习和理解，在进行不同图案拼组的过程中，教师也需要让学生发挥自己的思维能力，找出不同的拼接形式。

三、满足学生学习要求

在分析学生学习需求的过程中，教师也可以从课堂教学形式的变革过程中，与学生形成良好的互动关系，这样才可以推进教学活动的开展形式，并且让学生可以具备一个良好的学习理念，这样课堂中的教学效率就会得到有效的提高，教师在小学数学教学中，也能够从不同的评价维度，对于学生的学业成果进行有效的评价。

例如，在教授学生学习“认识人民币”这一章节内容时，教师可以先从一些学生比较感兴趣的商品内容中，找出与知识内容讲解相关的生活素材，从而有效的提高学生的学习理解，教师在将多元化的教学评价运用在课堂中的时候，也可以让学生对于人民币币值的大小认知，变得更加的准确，通过提高学生对于学习纪律的要求，也可以在一定程度上，维护课堂中知识内容的讲解程序，教师在培养学生自主学习能力的过程中，也可以借助教学活动的开展。

总而言之，学生的学习态度，从一定程度上，间接的决定了学生在课堂中的学习质量，教师在为学生提供高质量的学习环境的过程中，也需要考虑到学生对于知识内容的实际接受程度，这样才可以有效的提高知识内容的讲解效率，在合理的制定教学目标的过程中，学生也需要对于自己的学习目标进行规划与制定，教师在小学数学教学中，需要让学生对于自己的评价内容，进行合理有效的解读，并且根据教师所给予的学习意见，调整自己的学习计划。

参考文献：

[1]毕玉文.小学数学有效性教学初探[J].才智，2017（25）

[2]范廷荣.浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].才智，2011（01）