张悦

【摘要】生物在初中教学中占据重要地位，生物内容既丰富又零散所以教育者要不断探索研究高效的教学方法与策略提高初中教学质量与水平。生物相对其他学科来说与生活联系最为密切，很多生物知识都可以在日常生活中认识与学习，所以将生活化教学运用到生物教学中是非常重要的。这样可以让学生从熟悉的生活环境中主动探索学习生物知识更好地增加学习乐趣，使生物知识变得更容易理解与掌握。怎样进行生物课的生活化教学呢？针对此问题，此论文将进行简要的分析。

【关键词】初中生物  生活化  策略研究

【正文】初中学生刚接触生物这门学科对一些新的知识点会感到陌生，所以理解接受起来比较困难，不利于学生学习效率和生物成绩的提高。所以进行生活化教学是必要的，在教学中关注学生自身的生活经验与社会体验有利于搭建起生活与课本知识点的桥梁，拉进学生与课本知识点的距离，让学生感受到生物就在我们生活当中增加学习生物的动力。如何更好地将生活化教学运用到初中生物教学中，使其发挥最大的作用呢？下文将进行简要的探讨。

一、初中生物生活化教学的重要性

在传统教学模式的影响下，当前我国大多数初中生物呈现着填鸭式的教学模式。这种教模式是落后的，这种教学模式以老师为生物教学的主体，往往忽略学生的主体地位，这样不利于生活化教学的发展与生物教学水平的提高，也会导致很多不乐观的现状。比如：老师的教学思维古板，教学方法与策略得不到根本的改变与创新，激发不了学生的积极性;学生学习生物的兴趣低，上课与老师互动少导致课堂氛围严肃沉闷;学生的课堂效率低，对生物知识的理解掌握得不够牢固，在做题和考试当中对知识点的运用不够灵活。这些问题的出现都应当受到老师的高度重视，老师要不断打破传统教学模式的弊端探索创新教学方法增加生物学习乐趣增强学生学习生物的积极性为学生以后的生物學习奠基。所以将生活化教学运用到初中生物教学中是非常重要的。

二、初中生物课生活化教学的具体策略

2.1创设生活化情境

有些学生从学生物开始就觉得这门学科枯燥无味，晦涩难懂与生活没有太大的关联逐渐失去对生物这门的兴趣，成绩越来越差。这时候就需要老师在讲课过程中通过创设情境的方式来改变学生对生物这门学科的印象。在讲课之前老师可以通过联系现实生活中的实际事物来引入课本知识点将生物知识生活化来增加学生对这门学科的兴趣提高学生课上听讲效率从而让学生理解得更透彻对知识点掌握得更加牢固不断提高课堂效率和生物成绩。

例如：在学习《生物的遗传和变异》这单元时，如果老师只是按课本进行知识点的传授，那么学生不会有很高的学习兴趣，学习效率不会很高。所以老师可以在讲课之前通过创设情景将知识点生活化。讲课之前老师可以问学生：“我国有句古话是龙生龙凤生凤，老鼠儿子会打洞。就是说生物之间是存在遗传的。所以我们的外貌大多数人都像我们的父母或者长辈。但是，你们能举出相反的例子吗？”这时候有的学生可能会说：“我的父母的身高都很矮，但是我自己却比同龄人高。”老师听完以后可以接着说：“像这位同学说的情况就是变异的体现。那么为什么会出现这种情况呢？是什么控制着生物的遗传与变异呢？接下来让我们一起来探索生物的遗传与变异来解决我们的疑问。”这样，可以通过联系现实生活中的实际事例将课本知识引入，很好地激发学生好奇心引发学生主动地思考，学生上课听讲也会全神贯注，课堂效率会提高。

2.2引导学生在生活实践中探索知识

生物课本中很多生物知识点的介绍都是不够全面的，学生了解得很片面对知识点掌握得不够好做题中不能够灵活运用。所以要想让学生对课本知识点印象更深了解更透彻可以让学生在生活实践中去探索知识点。这样也有利于打破课本对思维的禁锢培养学生的观察能力、实践能力、动手能力。

例如：在学习《环境污染对生物的影响》这部分时，老师可以让学生在生活实践中去探索学习。老师可以将学生分成几个小组，在放学以后让学生以小组为单位去附近有生产工厂的地方观察。看看有生产工厂周围植物的颜色、大小、疏密程度等生长情况，或者观察生产工厂附近河流里面生物的生长情况。然后再去一个没有生产工厂环境较好的地方观察。将两个地方观察的情况记录下来，并将两次记录进行对比，看看有哪些不同总结出最终的结论。等到上生物课的时候，让每个小组分享本组的笔记记录和研究结果。看看那个小组记录的最详细总结得最全面。这样可以让学生在亲身实践中获得生物知识，加深对生物知识的印象增强学生学习的主动性和积极性。也可以让学生在小组合作学习中增强团队合作意识，在讨论交流中互相分享生物学习技巧取长补短共同进步。

【结束语】老师要加强对初中生物教学质量的重视力度，不断打破传统教学模式的弊端积极探索创新教学方法与策略。将生活化教学运用到生物教学中是一种全新的教学模式，有利于让学生更容易理解生物知识，增加学生的学习兴趣引导学生由被动学习转变为主动学习，提高生物教学效率与质量。这样有利于为社会的进步与发展提供更加优秀的人才，祖国的未来会更加充满希望。

【参考文献】

[1]罗寅卯.初中生物课的生活化教学策略探析[J].考试周刊，2021（25）：145-146.

[2]武万精.探究性学习在初中生物教学中的应用[J].家长，2021（09）：137-138.