杨孟东

摘要：在2016年，国家对学生核心素养的发展内容进行了明确的界定。由于受到传统教学观念及教学方式的影响，在高中生物教学活动中，教师没有充分意识到，实现生物教学创新性学习重要作用。基于此，本篇文章对核心素养背景下高中生物教学创新性学习进行研究，以供相关人士参考。

关键词：核心素养;高中生物教学;创新性学习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-370

引言

高中生物教学的实施，教学出发点、落脚点都应围绕核心素养培养展开，在此基础上改进传统教学思想及模式，给学生提供足够的实践空间，使其牢固掌握生物基础知识，进一步促进综合素质的提高。然而，纵观现阶段的教学具体活动，不难发现依然有很多教师尚未摆脱应试教育束缚，将分数看做唯一评价标准，导致学生身处被动学习地位，难以激发生物学习兴趣，无法实现生物素养的提升，学生全面发展受到重重阻碍。

一、创新性学习概述

创新性学习是从学习者的角度来思考的，使得学生的学习过程不再局限于课本和教师，在学习的过程中能够提出质疑，且能够以新的角度来思考，综合运用多样化的方式来解决实际学习过程中存在的问题，得出相应的结论。创新性学习指的是在加强现有知识学习的同时，进行更深入的思考和探究，以从新的角度，来学习新的学习方法和技巧。而在联合教师和同学共同探讨的过程中，不断丰富学生的学习内容，提高学生学习效率。……