摘要：在信息化的时代下，即便在农村小学，将德育教育渗透在课堂教学中，大部分教师也不再感觉陌生。基于此，作为一名农村小学数学教师，要基于新一轮的课程改革要求，在数学课堂中对学生进行养成教育，帮助学生获取数学知识与技能的同时，培养学生的健康心理品质，促进学生多方位的进步与成长，从而充分体现养成教育在农村数学课堂教学实践活动中的重要意义。

关键词：农村小学;养成教育;德育

数学是基础工具学科，特别是小学阶段的数学知识对学生的学习生涯所起到的作用不可小觑。而在农村小学对学生开展养成教育，无法脱离数学学科。因此，身为农村小学数学教师的一份子，要了解到小学是学生养成良好道德品质的关键时期，尤其是在如今飞速发展的时代下，从小培养学生端正的态度更是从事教师职业之人所义不容辞的责任与义务。

一、为什么要在农村小学展开养成教育？

首先，教师需要明白“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育，包括对学生正确行为的指导，将学生培养成为成功的人。从事小学数学教师这份职业的我们可将养成教育理解为对学生进行“德、智、体、美、劳”五方面的培养，而在课堂教学实践活动中，培养学生的这五育有着一定的优势，尤其是德育和智育。且经实践表明，在农村小学开展养成教育，能够对促进学生素质全面发展起到一定的积极影响。

二、在农村小学数学课堂中开展养成教育的具体策略

养成教育的开展不是一句空谈，需要以实际行动逐步实现。而实施“养成教育”，需要教师要对学生课堂主体地位的充分尊重，还要有对学生身心特点的充分认知，从而基于教学内容对学生进行因材施教。因此，作为新时期的一名农村小学数学教师，需要先将自身所持有的陈旧教育理念彻底摒弃，基于新课程改革中的内容更新教学思想，从而寻找具体策略于小学数学课堂教学实践活动中开展养成教育，以求达到理想中的教学目的。下面，本人将依据自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对在农村小学数学课堂中开展养成教育的具体策略作如下几方面分析：

1.深入研究教学内容

时代的发展在改变着人们的思想，学科内容也在不同程度的发生变化，于新教材的内容中更是有着德育的充分体现。因此，身为小学数学教师的一员，必须要深入研究教学内容，发挥教材本身所具有的功能特点对学生展开养成教育，从而培养学生的道德品质，使学生珍惜今天的幸福生活，努力学习数学知识，达到助力学生获取知识与技能，发展学生情感、态度与价值观的目的。

比如，以引导学生复习《统计与概率》这一节时，首先，我基于对教学内容的深入研究和学生的数学知识储备与其展开轻松的对话，唤醒了学生已有的知识经验。然后，我对学生提问道：“我们一共學过哪几种统计图，他们的特点和现实意义分别是什么？”由此结合空气质量的问题引导学生复习旧知，在发展学生数据分析观念的基础上对学生进行保护环境的德育教育。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生之间互相谈论了这堂复习课得到的收获。这样，我通过深入研究教学内容，以实现教学目标为前提，通过尊重学生的思想展开课堂教学实践活动，使学生在潜移默化中重新熟悉知识，对学生进行养成教育，助力学生充分获取了数学知识与技能，培养了学生正确的情感、态度与价值观。

2.融入现实生活元素

一般来说，学生的道德品质是体现在现实生活当中的，而数学又是一门与现实生活息息相关的学科，所以融入现实生活元素于课堂教学实践活动中属于优质策略。基于此，作为一名农村小学数学教师，可通过应用题的背景对学生展开思想品德教育，从而使学生汲取数学知识的同时得到道德品质的培养，实现践行素质教育理念，促进学生综合发展的目标。

比如，以引导学生学习《生活与百分数》这一节为例，首先，我从复习旧知的角度出发，让学生回忆什么叫利率、本金、利息以及利息的计算方法，先让学生的数学知识储备充分在脑海中活跃。然后，再对学生提问道：“你知道国际调整利率的原因吗？”从而使学生了解现有的利率政策，初步培养了学生适应社会的能力。之后，我在课件上出示了如下应用题：王叔叔准备给儿子存5万元，供他六年后上大学，银行给王叔叔提供了三种理财方式，分别是普通储蓄存款、教育储蓄存款、购买国债，依题意看，王叔叔有几种选择？分别是什么？从而在帮助学生解决问题的基础上，对其进行了合理理财、合理用钱的教育，使学生体会到了学数学、用数学的乐趣。最后，我引导学生归纳了学习内容，对学生强调了学习数学知识要有生活体验与社会实践，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过融入现实生活元素，激发了学生积极的学习情感，从而顺利开展了对学生的养成教育，培养了学生分析和解决实际问题的能力，实现促进学生综合发展，践行素质教育理念的目标。

3.借助现代信息技术

现代信息技术能够创建直观形象的画面，是信息化时代下的教育资源所独有的特点，这对于小学阶段学生而言，能够充分集中其学习精神，于养成教育的开展十分有利。基于此，作为新时代下的一名农村小学数学教师，要充分借助现代新技术授课，将信息技术与小学数学教学内容有机融合在一起，从而对学生进行德育教育，完成促进学生理解新知，培养学生良好行为习惯，提高学生数学学习兴趣，优化农村小学数学课堂教学效果的目标。

比如，以引导学生复习《图形的运动》这一节为例，首先，我借助现代信息技术回顾图形运动的知识，为后面的设计和创作奠定了基础，同时使学生回忆起了图形运动的原理。然后，我将学生划分成了学习小组，让学生综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的运动，从而培养了学生的观察、操作、欣赏、分析、想象和创作能力，发展了学生的空间观念，促进了学生抽象思维能力的提升。最后，我引导学生归纳了图形运动的基础知识和基本技能，对学生进行了在实践操作中要节约成本的教育，培养了学生的节约意识，让学生之间互相交流了心得体会。这样，我通过借助现代信息技术展开课堂教学实践活动，让学生在图形美中感受到了数学学科的魅力，使学生对数学知识产生了浓厚的学习兴趣，增强了学生学好数学知识的自信，实现了在农村小学中开展养成教育的目标，极大程度上取得了农村小学数学课堂教学效果优化。

4.努力做好言传身教

农村小学阶段学生的活动范围很小，一般来说，教师的教学风格和工作态度以及在生活中的行为习惯都会对学生产生一定的影响。基于此，身为农村小学数学教师的一员，要努力做好言传身教，使学生有端正的态度，最终帮助学生掌握丰富的知识，使学生形成高尚的人格，真正意义上实现农村小学养成教育的开展。

比如，以引导学生学习《负数的初步认识》这一节为例，首先，我渗透了负数的历史，对学生进行了爱国主义教育，初步培养了学生学习数学知识的积极情感和良好态度。然后，我引导学生归纳学习数学知识的方法，帮助学生对教材内容做了深入分析，结合现实生活使学生发现了数学的广泛应用，对学生提出了在生活中应用数学知识，在学习数学过程中联系现实生活的期望。之后，我在学生熟悉的情境中助力学生深刻理解了负数，令学生具备了正确读、写正、负数的能力，使学生知道了0既不是正数，也不是负数。最后，我对学生说道：“以后我将以实际行动与大家一起学习数学知识，共同进步。”这样，我通过努力做好言傳身教，激发了学生的自主学习意识，为学生的数学知识愈来愈丰富，使学生的品格愈来愈高尚奠定了情感基础，为农村小学养成教育的顺利开展提供了推动力。

三、结束语

综上所述，在农村小学数学课堂教学实践活动中对学生开展养成教育，需要身为小学数学教师的我们有对学生课堂主体地位的充分尊重，从而以新颖的思想重视对学生学习习惯的培养教育，道德品质的培养教育，知识技能的培养教育，以求达到提高学生的综合素质能力，实现理想化的农村小学数学课堂教学效益。

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