宋琦

摘要：随着素质教育的不断推行，越来越多的人意识到了身体素质在高校教学之中的重要地位，高校体育课堂也受到了更多重视，大家向着打造一个更加合理的高校体育课堂不断努力着。在科技不断发展的今天，翻转课堂早已运用到了日常的课程教学中，我们自然而然的想到将翻转课堂运用到高校体育教学之中，而这种与传统体育教学大相径庭的教学方式，究竟该以怎样的方式又能否融入到教学之中，则是我们现阶段实践研究的课题。

关键词：翻转课堂;高校体育教学;实践研究

将翻转课堂融入高校体育教学，就要推翻体育教学中原有的套路教学模式，不能仅仅将视线集中于课堂上的示范与模仿，而是要将教学与学习的目光跳脱出来，通过微视频的方式在课下进行学习和提升。翻转课堂作为一个线上教学模式，具有它独特的优势，其便捷性和高效性以及良好的观看学习体验都是我们在教学过程中所期望看到的，这也对进行教学设计的教师有着极大的考验。要做到合理利用翻转课堂，将翻转课堂的优势运用到适当的教学项目中，真正为同学们解决学习难题，让同学们在拥有更好的学习体验的同时增强对高校体育的认识，全面提高自身的综合素质。

一、将翻转课堂融入高校体育教学的意义

虽然高校对于体育教学越来越重视，但高校学生往往忽视了体育学习的重要性，对于体育课堂有着比较消极的学习态度，这对高校体育教学的课堂效率产生了极大的影响，更是违背了高校体育教学对于提高学生综合素质起到推动作用的初衷。为了提高同学们对于高校体育学习的积极性，增强同学们的学习热情，提高高校体育课堂的课堂教学效率，我们想到了将翻转课堂融入高校体育教学。翻转课堂是具有便捷性、高效性、互动性、自主性的教学平台，若能将翻转课堂的优势利用到高校体育中，则可以弥补体育教学的枯燥单一，从多个方面入手改变同学们对于高校体育的看法，认识的体育教学的重要性，并更加轻易的投入到学习中，从而提高体育教学的效率[1]。

二、根据课堂教学内容设计课前预习资料

高校体育教学一直以来很少注重课前预习阶段的教学，这与高校体育曾经的教学模式也有很大关系，但如今要将翻转课堂引入高校体育课堂中，就要发挥其优势性，根据课程内容与基本教学目标提前布置课堂预习任务。教师应考虑到课程内容、预习时间、学生水平等多个方面的因素进行翻转课堂预习材料的制作，通过视频、幻灯片、科普文章、小组讨论等多种多样的方式进行翻转课堂预习材料的准备。教师应当在合适的时间将翻转课堂的预习资料布置下去，给同学们充足的时间进行预习并适当检查督促，保证预习教学工作的顺利进行[2]。

例如，在进行足球基本动作“传球”的教学前，授课老师可以提前制作传球基本动作分解图，让没有接触过足球运动的同学可以提前了解学习内容，以便于课堂讲解。为了激发同学们的学习兴趣，还可以播放精彩传球集锦视频，让同学们在体会到其中乐趣之后能够更加投入进课堂的学习中，从而提高同学们的学习积极性。

三、合理利用翻转课堂，提高课堂教学效率

高校体育在教学过程中遇到的问题常常有同学积极性低、学生互动性差导致的课堂教学效率较低，如今我们可以利用翻转课堂的优势尝试解决此类教学问题。翻转课堂的核心是将课堂的主动权交给同学们，但老师需要在其中起到引导的作用，这就是课堂教学与翻转课堂的交汇之处。我们往往会在课堂教学中遇到各类问题，而反转课堂则可以为我们解决此类问题提供极大的帮助。当学生无法从老师的演示中正确领悟动作要领，我们可以通过几个动画进行讲解指导;当同学们对所学的内容感到乏味无趣，我们可以通过几个竞技体育的视频燃起同学们的热情。可以自主调节速度的动作示范与随时可看的热血比赛都是翻转课堂能够带来的良好教学方式。

例如，在排球的教学过程中，由于大部分同学平时接触较少，很难迅速的掌握动作要领，从而导致同学们感到无聊乏味，使体育课堂失去活力。此时我们就可以利用翻转课堂的优势，将动作进行全方位多角度的清晰展示，并同时附以在实战中这些動作的出现和作用，让同学们在具备兴趣的前提下有能力进行动作的消化，从而提高课堂效率和质量。

四、巩固课堂内容，把握教学重点

无论是文化课程还是体育课程，课后的复习都是真正熟练掌握课堂内容的关键所在，传统的体育教学模式无法让教师对学生的复习情况及时了解，翻转课堂则不同。教师可以利用翻转课堂，结合课堂教学内容与同学们的掌握情况，具有针对性的对翻转课堂的复习作业进行规划和调整，让同学们真正在复习作业当中进行对知识的巩固和提升[3]。就是还可以适当的对课堂教学内容进行拓展，让同学们根据不同的接受情况自主学习，对于不懂的问题首先进行小组讨论交流，主动分享自己的疑惑并与大家一起思考。同学们可以汇总大家都难以解决的问题，在翻转课堂上汇报给教师，得到统一、准确的答复。

例如，在进行完篮球的基本动作教学后，可以对同学们掌握情况进行一个考察，及时在翻转课堂的复习作业中了解到同学们的掌握情况，并根据数据进行下一步的教学调整。除此之外，为了保持同学们的积极性和兴趣，课堂最后可以组织同学们进行篮球友谊赛，并在赛后于翻转课堂对对方队伍的表现进行分析和评价，真正将翻转课堂的交流讨论合理利用。教师还可以组织同学们在翻转课堂中一起观看篮球比赛，让同学们进行自主解说并及时科普纠正，让知识得到进一步的巩固和充实。

结语

将翻转课堂融入高校体育教学已成为目前高校体育课堂教学模式的发展方向，如何将这种教学模式运用到实践教学中无疑是改进教学方式的重要一环。教学人员首先要真正认识到翻转课堂对于高校体育教学模式的改革具有的重要意义，积极主动的对翻转课堂进行深入了解和探索。然后通过对教学内容的把握和学生学习目标的规划进行翻转课堂的设计，真正做到让翻转课堂融入到体育教学的预习、课堂、复习中去，发挥翻转课堂的真正作用，从而使高校体育教学更上一层楼。

参考文献：

[1]邵帅. 翻转课堂教学法在高校体育课程中的应用研究[J]. 科技资讯，2020，18（31）：174-175，178.

[2]王楠，杜卫成. 翻转课堂教学模式在高校公共体育课程中的 教学研究[J]. 当代体育科技，2020，10（16）：103-104.

[3]刘洁. 翻转课堂在高校啦啦操教学实践中的运用措施研究[J]. 当代体育科技，2020，10（23）：156-157，163.