摘要：为了提高教育教学的效果，贯彻新课程改革标准的教育思想理念，在对大班幼儿进行教育培养的过程中，教师越发重视幼儿各方面能力的提升。幼儿的语言表达能力是幼儿教育阶段的重要教育培养内容，为了提高幼儿的语言能力，教师需要根据幼儿学习与成长的实际状况，合理的利用教学方法，制定相应的教学策略，对大班幼儿进行教育培养，促进幼儿语言能力的提升。本文对大班幼儿教育过程中，使用恰当方法提高幼儿语言能力的有效策略进行了初步分析探究。

关键词：大班幼儿，语言能力，提升策略

一、营造良好教育环境，调动幼儿表達欲望

幼儿的年龄较小，所以他们的注意力非常容易分散，对于各种事物都有着较强的好奇心与探究意识。虽然大班幼儿经历了一段时期的学习，已经掌握到了基础的语言使用方法，了解了基本的一些表达词汇。但是他们也仅仅只是能够使用一些简单的语言进行表达，对于较为复杂的语言，往往是通过肢体动作进行传达。面对幼儿的成长与发展特点，幼儿教师需要结合大班幼儿的兴趣爱好，给幼儿构建良好的学习环境。让幼儿的身心得到放松，积极的参与到学习环境中，锻炼自身的口语表达能力。

例如，幼儿教师每天可以利用空余的幼儿园时间，与幼儿进行随机交流和沟通。引导幼儿表达与分享，组织语言进行讲述。“今天谁送你到学校的呢？你最喜欢谁送你到学校呢？”“你最喜欢哪一个玩具呀？”通过提出基础的问题，能够与幼儿的认知发展特点相契合。同时也能够让幼儿融入到轻松愉快的幼儿园学习环境中，将自身的想法与观点进行表达。不仅能够有效促进教师与幼儿之间的沟通交流，同时也激发了幼儿开口讲话的欲望。当幼儿回答了教师提出的相关问题之后，教师可以对幼儿进行恰当的夸奖和鼓励，有利于进一步提高幼儿的自信心。让幼儿感受到准确表达自身想法的成就感，体会到与他人进行沟通交流的乐趣。长此以往，幼儿就会在良好的教育环境中积极主动地进行表达，有利于提高幼儿的语言能力。

二、给予充足表达空间，结合生活进行引导

在幼儿的一日生活过程中，幼儿教师需要对幼儿进行恰当的帮助与引导，鼓励幼儿使用正确的语言表达自身想法。同时也需要意识到每一个幼儿都是不同的，所以需要尊重幼儿的差异性特点。根据不同幼儿的喜好以及性格，幼儿教师可以调整自身的语言内容以及表达方法。尤其是在对幼儿进行衡量以及评价的时候，教师需要意识到每个幼儿的认知发展特点以及语言能力都各不相同，所以就不能够使用统一的标准与要求对幼儿进行评价。

例如，幼儿教师通过与幼儿进行相处，可以发现，有的幼儿虽然喜欢进行讲话，将自己的想法表达出来，但是他们所使用的词汇非常的简单而基础，有的时候甚至无法使用语言将自己想要表达和描述的整个故事进行完整的讲述。面对这样的状况，幼儿教师需要对幼儿进行恰当的引导，结合幼儿的兴趣点，鼓励幼儿进行表达。有的幼儿非常喜欢小动物，幼儿教师就可以给幼儿展示出一只小猫咪的图片。许多幼儿都非常的兴奋和激动，开始分享自己与猫咪的故事。“这只猫咪好可爱呀，我们家里面也养了一只猫咪。”“我们家的猫咪比图片上的要大一些。”“我们家没有猫咪，因为我对小动物的毛过敏。”每个幼儿都会围绕着一定的对象，将自身的想法和情感进行表达。幼儿会表达出喜爱之情，积极的分享与小动物的故事。在这样的情境之下，幼儿教师就可以结合日常生活，对幼儿进行引导教育，能够充分挖掘幼儿的语言表达能力，引导幼儿从各个方面对想要描述的对象进行介绍与分享，进一步拓展幼儿语言表达的空间。

三、组织开展趣味活动，鼓励幼儿自由表达

在对大班幼儿进行教育的过程中，幼儿教师可以发现他们对于有趣的游戏活动是非常感兴趣的。通过开展丰富多样的游戏活动，不仅能够带给幼儿愉快的学习体验，同时也能够让幼儿在游戏活动中进行自由表达。所以在进行语言教育的过程中，幼儿教师就可以组织开展有趣的游戏活动，让幼儿参与到游戏过程中，进行自由的表达，掌握到正确而恰当的语言表达方法。

四、结语

总的来说，在对大班幼儿进行教育培养的过程中，幼儿教师需要对语言能力提升方面引起重视。同时也需要意识到，提高幼儿的语言能力是一个较为漫长的教育过程，在与幼儿进行相处以及教育过程中，需要使用到多样化的教育方法。拥有一定的耐心，对幼儿进行引导，帮助幼儿不断的锻炼和提升。给幼儿营造良好的表达氛围，鼓励幼儿结合自己的经验，将自身的想法与观点进行充分表达。所以教师就需要做好充分的课前准备，组织开展生动有趣的课堂教学活动，让幼儿积极地进行表达与分享，将会大大提高语言教育的效果，有利于促进幼儿语言能力的提升。

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当涂县团结街小学附属幼儿园 黄蓉