吴小恒

摘要：历史是过去发生的一切，作为一门学科来讲，主要是了解人类社会发展进程中的历史事件。故事作为一种文学体裁，主要倾向于对事物进行完整的描述，具备较生动吸引人的情节。历史微故事是与历史相关的小故事，更适合用于口头讲述，是情节和智慧的高度浓缩，可以反映历史事件的进程，强调篇幅简短，中心思想明确，情节紧扣主题。初中历史教师选择历史微故事时要注重故事的科学性、趣味性、代表性、批判性，可以充分丰富历史教学内容和教学活动，进行历史事件和知识的客观性补充和延展。

关键词：初中历史;历史微故事;教学策略

一、引言

历史微故事作为情境教学法中的一种，可以有效帮助学生进行历史知识点的延伸扩展，帮助学生与已有的知识和生活经验进行紧密连接，达成知识的有效学习，但教师在应用此方法开展新型教学活动过程中所选择的故事主题不够明确，不能有效突出教学内容和任务;教学方法和方式单一;教师个人的口头表达能力和语言技巧的选择并不能进行知识的生动展示和扩充，不能够使学生在理解知识基础上形成强烈的情感共鸣，熏陶较好的情绪范围;在运用历史微故事进行教学时也忽略了学生在此环节的主观性和能动性作用，过于强调教师的展示，学生的参与感和体验感不强。所以初中历史教师为了达成更好的历史微故事教学效果，要充分考量学生的学习意愿，进行有效的参与和表达，并学习更具有感染力的语言技巧和表现手法，实现历史微故事作用的最大化。……