耿春保

摘要：高中历史教师组织课堂教学活动时，应该注意德育教育的有效渗透，必须培养德智体美劳全面发展的优秀人才，使其学以致用所学知识，去创造更加精彩的人生。想方设法满足高中学生的个体发展需求，通过德育教育的有效渗透，形成和谐的师生互動关系，整体优化教学效果，妥善解决质量问题，历史教育的长远规划进程随之加快，德育实践工作也将走向新的成功。基于此，本文特意进行了高中历史教学中德育渗透策略的应用分析。

关键词：高中历史;课堂教学;德育教育;渗透分析

引言：在高中历史教学中推广素质教育，有利于学生们综合素质水平的稳步提升。渗透德育教育，则有益于学生们全面发展目标的顺利实现。历史知识就是人类精神文明的重要成果，高中生展开有效的学习，积累下丰富的知识经验，同时建立正确三观，即可成为一名合格的时代新人。历史教师足够负责，把握德育渗透的良机深入挖掘学生的内在潜能，积极探索有效途径，研究多元化的授课方式，历史教学与德育教育的有机融合能够体现出最高价值。

1、高中历史教学现状及德育教育的渗透意义

传统模式下的高中历史课堂教学存在着一些问题亟待解决，例如：部分教师太过重视学生的“成绩”，而忽视了他们的德育教育;枯燥乏味的教学过程无法吸引高中生的注意力，使其衍生出严重的厌学情绪;很多学生缺乏自主探究的热情，与教师授课形式单一，教学内容不够丰富，教学指导工作的形式化有关;在多方因素干扰影响下师生矛盾不断增多，学生学科成绩进步空间十分有限，他们的能力发展阻力重重，很难成为高素质、高水平的优秀人才[1]。……