张文华

摘要：问题情境教学法是教育教学中一种非常常用的教育教学方法，它是以问题为基础，引入一些符合学生认知的丰富资源，借助现代信息技术教学工具，创设生动形象、具体直观的情境，并以此提出相关问题，从而引导学生自主、合作与探究学习，更好实现师生互动与生生互动，解决传统数学课堂教学中存在的一些问题，在指导学生主动学习中提高数学教学实效。

关键词：小学数学教学;有效构建;问题情境;研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-093

引言

思维是从问题开始的，问题是唤醒学生思维意识的催化剂。在小学数学教学中，教师应充分理解数学课标要求，重视问题情境的创设，在情境中引导学生思考问题，并形成正确的思维方式以及积极的学习态度。分析目前的小学数学课堂能够看出，部分教师仍然沿用着传统的教学模式，只重视教的过程，忽视了学生学的过程，造成学生的主体性难以发展。基于以上分析，作为小学数学教师，应落实以学生为主的教育观，结合学生的实际情况设置问题情境，使学生获得终身学习与发展的动力。

一、借助趣味故事，加深知识理解

问题情境的内容与形式需要根据学生所处的不同年龄段的变化而变化。对于学生而言，他们对趣味化的故事情境容易产生学习兴趣。以《统计》的教学为例，为了使学生在丰富的故事情节中理解并体会中位数的意义，笔者首先提出故事，即，小明在旅游的时候遇到这样一群旅客，旅客年龄分别为6岁、6岁、7岁、8岁、12岁和69岁，那么学生该关心礼让他们吗？……