李开益

摘要：随着社会和科技的快速发展，信息技术早已融入到了课堂教学中，使我们的课堂教学形式更加丰富。精美的图片、形象的动画及震撼的视频，能很好地吸引学生，激发他们学习的兴趣和探究的欲望。信息技术在初中物理教学中的应用也弥补了实践教学中的不足，如能将抽象的分子原子以动态的形式展现，让学生们在欣赏三峡船闸的雄伟壮观之时，也理解了连通器原理的应用。基于此，对优化策略，提升中考物理复习效果进行研究，仅供参考。

关键词：优化策略;中考物理;复习效果

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-069

引言

初中生需要兼顾学习的科目很多，而且在初中总复习的阶段，所有以前没有学会的知识都要在这个阶段攻克，这样的学习目标本身就很难达到，如果教师再没有什么实用性的教学策略，那么总复习的效果就不会很好。对于物理知识，有些学生在第一遍学的时候就不太懂，经过时间的洗刷，剩下的知识记忆也模糊了，所以复习工作一定要扎扎实实地过，不能走过场。

一、小组课题式合作复习

初三学生具备了一定的信息技术应用能力，因而教师可以对学生进行分组，要求其应用信息技术复习某个专题或某个章节内容，开展小组合作课题。复习课题的结果必须以PPT、视频等形式展现，要有学生的讲解、对应的课堂练习和必要的习题讲评，也要设计课后巩固练习，以word或pdf格式发放给其他学生。在复习课题的准备阶段，由组长分配任务，组员积极配合，资料准备齐全后讨论修改完善。……