摘要：幼儿教育作为人类起始教育阶段，对一个人的成长具有重要影响。对于幼儿而言，大自然中充满了无限可能与挑战，是激活幼儿身体“细胞”的有利推手。构建“生态童年”，符合幼儿素养教育需求，有利于促进幼儿健康成长。因此，本文阐述了“生态童年”园本课程开发的必要性，提出了具体实践对策，致力于促使幼儿在大自然中“玩中学，学中玩”，健康快乐的成长。

关键词：学前教育;生态化;园本课程;开发实践

幼儿教育的本质就是让孩子回归快乐的童年，在愉快的玩耍中获得对世界的认知，积累经验，进而逐步成长。因此，基于“生态学”理论下，开发“生态童年”园本课程，构建生态教育体系，为幼儿提供轻松、愉快的学习环境，并通过家庭、社会、幼儿实际生活的融合，促使幼儿真正快乐成长。对此，本文围绕 生态园本课程开发展开分析，希望可以使广大幼儿教育工作者提高对幼儿教育的重视，真正落实幼儿教育目标。

一、开发“生态童年”园本课程的必要性

网络化、信息代时代下，电子产品、智能玩具的出现，丰富幼儿学习形式、扩充了学习内容，但也正是因为如此，导致幼儿局限在高科技的空间内，很少接触大自然，以往幼儿玩泥巴、放风筝的自由感严重缺失，童年该有的快乐已经成为了当代孩子的奢望。究其原因，不难发现，一方面，是幼儿家长忙于工作， 忽视了幼儿家庭教育，在幼儿日常活动中，也只是局限在室内游戏娱乐场所中，限制了幼儿与自然接触机会[1]。……