李荣霞

【摘要】初中生物中的知识点繁多复杂，不容易记忆，因此学生可以采用将知识归纳为思维导图的方式。但学生在画思维导图时不要过分追求思维导图的好看，它是工具而非艺术品。思维导图是用来节省时间的，如果因为画思维导图浪费大量时间，那它就失去了本来的意义。

【关键词】思维导图;初中生物;教学;做法

但是思维导图并不适合学习各种知识。思维导图适用于处理可压缩的知识，是提高思维导图效率的核心要素。比如我在用思维导图学英语的时候，尤其是背英语的时候，在对应的“树枝”和“树叶”下面，一个一个的画出英文单词，却发现记不住词根。我没有直接记住单词。原因是英语单词根本无法压缩。因为它们不能被压缩，所以与直接记忆单词相比，不可能节省时间。

一、思维导图的主要意义

思维导图的另一个属性是相关性。看过Tony Bozan的思维导图的同学都知道，思维导图的原理是基于大脑神经元的。它模拟神经元之间的突触和树突连接以及传导。思维导图从中心主题（中枢神经元）发出“信号”以生成其他知识点（连接的神经元）。头脑风暴不需要一个持续的联想过程吗？通过使用思维导图，你可以不断地连接一个小想法，并从一开始联想并逐渐开始激发另一个。相反，您可以向起始主题添加一个新节点。新节点可以产生新的分支，最终产生一颗“枝繁叶茂的知识树”。思维导图就是做成功的。思维导图没有固定的模板，每个人都可以发挥自己的想象力以及创造力。……