桂莹

【摘要】核心素养指的是人们的社会适应能力，面对当代社会背景，如今小学英语教育必须注重学生的核心素养建设，使学生形成社会适应能力与终身学习意识。考虑到小学时期学生年龄小，阅历不丰富的问题，需要教师灵活使用情境，创建学生熟悉的环境，构建知识转化桥梁。本文以笔者经验为例，提出小学英语核心素养视角下的情境创设思路，为情境注入形象化、多样化、生活化元素，培养学生语言使用能力，完成核心素养培养。

【关键词】核心素养;小学英语;教学情境

前言：语言的学习，最重要的是进入到对应的环境。情境教学可以还原场景，让学生在真实、完整的场景中理解、体验和接触语言知识。这样学生就能更好的理解语言用法和意义，顺利掌握语言形式。情境和语言如同汤与盐的关系，二者的融合才能让学生更好的消化与理解。所以英语教师需要创设情境，让学生顺利消化与理解英语知识，达成学以致用的教育目的。

一、生活化情境培養学生语言使用能力

小学时期学生知识储备不足，此时提出难度过大的问题，要求学生在陌生的环境中使用英语，对学生来说难度比较大。如果教学话题和学生所了解的场景十分的陌生，就需要教师重新设计贴合学生生活的场景与情境，让学生意识到英语知识和生活关联密切。教师需要致力于为学生打造真实、可靠的情境[1]。让学生能够生活化、有用化使用英语知识。

比如在学习《Hello》的时候，课本中的情境是上学时候打招呼，教师可以用创设情境的方法，按照不同学生性格，用不同的方式和每一名学生打招呼。……