范宏学

【摘要】数学教师在进行课堂教学活动时，需要合理创设教学情境，强化学生情感体验，保障学生具有更大的学习热情，进而确保学生能够主动学习数学知识，使学生主体地位得到充分体现，本文分别从生活情境，问题情境，游戏情境和操作情境四个角度探究应用教学情境法的具体策略。

【关键词】小学数学课堂;教学情境;运用

引言：

在开展小学数学课堂教学时，科学创设教学情境，可以使学生主动参与课堂学习，保证学生能够更为充分地掌握课堂所学知识，提升课堂教学效果，为了进一步明确小学数学教学如何更为高效的应用教学情境，特此进行本次教学研究。

一、创设生活情境

小学数学教师在创设教学情境时，需要深入分析情境创设和现实生活之间的关系，对其进行严格把握，确保能够对二者进行更为有效的结合，进而对其课堂教学进行有效改革，使学生高度重视数学知识，同时还可以使学生进一步明确数学知识和现实生活之间的密切联系，确保学生能够更为高效的参与课堂学习，使其对数学学习产生更为强烈的亲切感，进而使学生能够更为高效地参与课程学习，深入挖掘学生学习潜能，使学生能够更为高效的记忆相关知识[1]。小学数学教师在具体进行数学课堂教学时，需要对学生现实生活中的相关场景进行合理应用，针对学生知识背景和生活经验进行生活情境的合理创设，确保能够有效融合生活元素和学习内容，保证学生可以基于数学眼光分析现实生活，对学生学习興趣进行有效激发。……