郭成伟

【摘要】什么是课堂实效性？所谓“实效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就必须提高课堂教学的实效性。那怎样提高课堂教学的实效性？对于这个问题真是“仁者见仁，智者见智”。我认为，只有深度挖掘教材，才能使课堂实效性得到提升。

【关键词】教材;小学数学;课堂实效性

设身处地地站在学生的角度思考，如果我是学生我应该学什么，用什么方法学，先学什么，后学什么，哪些地方浅显易懂，哪些地方是重点难点等。所以，教师只有深挖教材，准确把握教材内容，灵活地处理使用教材，深入浅出的把数学知识传授给学生，从而才能提高课堂的实效性。

一、挖掘教材，注重教材的整体结构

《义务教育数学课程标准》的第四部分实施建议中提到：“数学知识的教学，要注重给学生搭建整体框架。即：教学每个知识点应关注其前后联系，处理好部分与整体知识的关系。并体会到可以从不同角度、不同层面去分析理解知识.”由此可以看出，课标要求教师不仅要理解每个知识点的内涵及相关知识，还需要考虑每个知识点的阶段性和发展性，避免与后继教学产生矛盾。

例如，“垂直与平行”这节课，人教版教材是在“平行四边形和梯形”这一单元里进行教学的，而北师大版是在“线与角” 这一单元里进行教学的。从两个版本教材的……