摘 要：在核心素养理念下对“平面镜”进行教学设计，笔者充分利用信息技术和智能手机进行了教学实践，取得了良好的教学效果，总结出一些事半功倍的有效经验.

关键词：核心素养;信息技术;平面镜;智能手机

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）20-0058-02

收稿日期：2021-04-15

作者简介：姚建勤（1969.9-），江苏省苏州人，本科，从事初中物理教学研究.

一、教学内容分析

平面镜成像是光的反射定律的应用，是光学部分的重要内容之一.

本节的主要内容有两部分，一是关于平面镜成像特点的探究活动，二是关于平面镜的应用.重点是让学生通过实验探究，体验平面镜成像的特点，应用平面镜成像的知识解决实际问题.在探究中遇到的难点就是如何确定像的位置.

二、学情分析八年级学生刚接触物理，很难用物理知识深入了解生活中的现象，平时生活中常照镜子，学生对镜子所成的像具有一些错误的“前概念”，认为越靠近平面镜，像就越“大”.今天就是要打破这根深蒂固的观念，引导学生经历提出猜想、设计方案、实验验证和交流归纳等探究过程，实践中得出真知.

三、教学策略分析

巧设物理情景，引导学生观察，通过归纳分析得到结论，培养学生的学习积极性，贯彻以生为本的教育理念.在教学中，按照“体验、思考、分析、探究”的思路展开，让学生通过实验探究，应用平面镜成像的知识解决实际问题.

四、教学过程1.情境引入，感受平面镜成像通过“萌娃照镜子”多媒体视频，引……