摘要：伴随着新的课程改革，初中道德与法治教学也步入了一个新的阶段。道德与法治教学已经不再局限于按照课本填鸭式的教学，而是需要教师吃透教学内容，掌握学科特征，潜心研究教学新方向以及教学的新模式，努力让新时期的初中道德与法治教学焕发出新的生机和活力。而道德与法治作为一门旨在关注学生的思想道德水平，培养学生的基本道德理念与法律意识的学科，教师应该在教学中有效的利用情感优势，渗透情感教育，启发心灵，陶冶情操。

关键词：情感教育;初中道德与法治;结合现实案例;引导参与情感体验

初中道德与法治教学氛围相对宽松，教师在教学过程中加入情感教育，可以让学生在情绪的调动下对教学内容产生相应的兴趣，在润化情感的过程中掌握基本的教学内容，通过情感体验感受道德与法治教学与现实日常生活的结合，激发学生的感性因子，通过美好与真诚的情感体验帮助学生更好的融入到道德与法治教学中。

一、挖掘教材中的情感因子

初中道德与法治教学还是需要以教学教材作为基本依据，在教学中应该以教学教材为先导，然后根据教学目标，科学适当的进行延伸和发展，并从中挖掘道德与法治的基本感情素养，让学生进行思想情感上的体验与感化，更好的理解教学教材中的主要内容。

例如，在教授“我与父母交朋友”这节课时，我首先让学生在课前思考自己与父母之间的关系，并发了一张关系评测表让学生和家长一起参与填写，然后我在课前收回调查表，并根据调查表上的填写，对学生与父母的关心以及存在的一些问题进行分类总结。……