摘  要：高校大学生大多处于一个较为迷茫的阶段，从高中毕业后升入大学，在此之前一直在学校这种单纯的环境内，且精力基本全部放在学业上，以及经营着单纯的交际关系。在处于大学这个步入社会大环境的临界点时，由于缺乏工作经验所以十分迷茫。受社会大环境影响，来自家庭及社会各方面的压力让大学生出现心理问题成为一个非常普遍的社会现象。为了改善这一问题，将传统的思想政治教育教育进行革新升级，与心理咨询相结合，成为众多教育者看好的一大创新。本文针对运用心理咨询作为思想政治教育新方法的可行性进行探讨，以供参考。

关键词：高校;思想政治教育;心理咨询

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）09-00-02

高校思想政治教育课程的开展是为了帮助大学生树立一个积极健康的人生观、世界观与价值观，为大学生今后的发展打下坚实的思想基础，避免大学生误入歧途。但近年来越来越多的调查表明，传统思政教育课堂的教学效果并不十分理想，因此众多学者提出将心理咨询作为一种新方法，融入思想政治教育课程，为大学生塑造健康的心理提供帮助，解决由于社会、学业等多方面因素给大学生心理带来的问题。

一、传统思想政治教育的弊端分析

第一，传统思想政治教育填鸭式教学方法容易引起受教育者的抵触。思想政治教育进入高校课堂的历史由来已久，是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。高校引进这一课程的初衷是为了培养作为社会建设后备人才的大学生拥有健全的人格和正确的人生观、世界观和价值观。但传统思想政治教育的信息传递方式大多为教育者教授、受教育者接收的单向填鸭输入模式，由于教师自古以来的权威，容易让受教育者产生抵触心理，甚至屏蔽来自教师发出的信息，因而思想政治教育达不到最初的预期成果，收效甚微。

第二，传统思想政治教育的单向传播方式容易忽略受教育者的心理状况。高校开设思想政治教育的目的是让当代大学生身心健康发展，但是传统思政教育的方式过分注重课本的宣讲及课程的进度安排，反而忽略了受教育者的个体差异及现存问题，所以这样的教育方式并不能实现其本身的意义。受教育者没有从课程中收获到预想的效果，长此以往可能会对课程本身产生怀疑，因此传统思政教育方法需要被改变。

二、运用心理咨询作为思想政治教育新方法的可行性

美国心理学家罗杰斯认为，心理咨询是通过与个体持续直接的接触来为咨询者提供心理援助，并且改变其行为和态度的过程。因此，拥有一个健全健康的心理状态是接受思想政治教育的先决条件，拥有一个好的思想品德素质有利于培养健康健全的心理状态。所以，以心理咨询为高校思想政治教育课程运行的新方法是十分可行的。

（一）会谈倾听技术可以有效辅助思想政治教育者开展思政学术活动

传统思想政治教育学术活动在开展过程中最大的弊端就是缺乏倾听。受教育者往往只是在讲台下单方面倾听，接收来自教育者传递的信息，但是教育者几乎从未真正了解到来自受教育者对这些信息的反馈，也就是缺乏倾听，如此一来可能会造成思想政治教育达不到预期目标的结果。运用心理咨询作为思想政治教育的新方法，有利于打破传统思想政治教育活动中教育者与受教育者地位不对等的局面。心理咨询的引入可以让教育者与受教育者以咨询者和咨询师的身份，在心理及思想的双重位置上建立平等的咨询关系。这样的关系更能让咨询者放松身心，抛开以往教育者自古以来权威身份的压力，自然轻松地说出自己的顾虑与烦恼，让传统的单向型教育方式变得有交互性，也能够使受教育者更易于接纳思想政治教育活动。受教育者由于自身各方面的因素不尽相同，因此具有个体差异性，通过倾听，教育者可以充分了解到受教育者的真实内心想法，洞悉其真实的内心世界，由此一来，教育者就可以因材施教，对症下药，让思想政治教育活动更加具有针对性，以便将思想政治教育活动的实效性提高，避免无用功。

（二）行为模仿疗法有助于受教育者自行解决部分问题

以巴普洛夫、班杜拉及斯金纳为代表人物的行为疗法，在与思想政治教育活动的结合中，表现出高度的契合。行为疗法是建立在现代行为科学基础上的一种心理咨询方法，它根据心理实验学和学习心理学理论，通过对个体的反复训练从而达到矫正不良行为的一类心理咨询方法。众所周知，习惯不是短时间形成的，某种非常态的异常心理行为也是由于某种事物或诱因长年累月通过一定程度上的“强化”所形成的，那么同理可证，高校大学生的部分问题行为也可以通过行为疗法的介入，通过观察，辅助咨询者模仿并强化正常行为，一定时间段之后，可以达到消除异常行为的目的。这一方法，与传统思想政治教育的灌输思想法有一定相同处，但与心理咨询方法结合之后，更能够掌握个体差异的真实性，因材施教、因地制宜的解决办法相较于旧时传统方式方法而言，有更高的效率，也能够大大提高切实解决受教育者内心问题的成功率。斯金纳的操作条件反射理论指出，所谓教育，从本质上来说就是行为塑造。而高校的整个思想政治教育过程也正是帮助大学生塑造适合社会阶级发展，与社会主义核心价值观相符合的心理世界。因此在这一点上，心理咨询的目的和思想政治教育的目的是一致的，再次证明以心理咨询作为思想政治教育的新方法这一理念是可行的。

（三）精神分析法能有效探究受教育者内心问题形成的根本原因

奥地利著名科学家弗洛伊德在经过长期的研究和医疗实践之后，创立了精神分析学说。他主张即便是正常人，在意識的背后都可能具有各种各样的欲望和冲动，由于不被社会习俗或道德法律容许，因此必须被压制下去而不被意识到。这些被压抑在内心深处的欲望和动机就构成了潜意识，它是人类一切精神生活的根本动机。因此，受教育者的任何心理异常问题，均有迹可循，不会无缘无故的发生。正如中国中医所言，不可以头痛医头，脚痛医脚，应该探索问题的本源，如此才能治标治本。教育者在利用心理咨询相关方法后，能够更加全面地了解到受教育者内心的问题，以及问题形成的原因，从根本上给予受教育者正确恰当的帮助，提供对应的解决办法，让思想政治教育活动真正发挥功效。

三、高校运用心理咨询作为思想政治教育新方法的有效途径

虽然众多学者表示以心理咨询作为高校思想政治教育的新方法是非常行之有效的，且全国各大高校基本上也配备了相应的设施及师资力量。但推行并让学生习惯这一新方式仍是一个漫长的过程，大部分学生仍然觉得面对教师有一定的压力。与此同时，教师配备与学生的比例相差过大，有可能造成部分学生得不到及时帮助的情况。所以笔者认为，可以结合时代的发展，开发一些推行此方法的有效途径。

第一，运用校园官微公众号开发相关板块。在融媒体时代，各大网络社交平台融会贯通。高校也几乎都有了自己的学校专属官方微博或者是官方微信公众号。笔者认为应该利用好这一便捷快速的互联网平台。在学校所属的官方微博或者官方微信公众号下开辟专属的心理咨询通道，这样就可以方便教育者在学生遇到困扰时能够及时为其提供帮助。在这一平台下，学生不需要直面教师，面对手机屏幕可以使学生很好地放松自己的身心，也能够更加轻松地打开封闭的内心，直截了当地说出心中困惑。教师对于学生而言，可以说是最熟悉的陌生人，时常在课堂上见面，所以熟知教师的授课风格及脾气秉性，但是下了课与教师却几乎处于失联状态，所以让学生面对这样一个对象说出埋藏在心底的隐秘会存在障碍。通过手机，教师的权威形象由于没有实时画面，得到削弱，所以不会给学生极大的压迫感。

第二，不时以问卷调查的方式了解学生的内心世界。同样得益于网络发展，问卷调查不再需要打印成纸质文件下发至各个学院、年级、班级，这样烦琐复杂的操作可以用网络问卷调查代替。只需要提前编辑好一套完整专业的心理问卷调查，将链接转载至各个班级所属信息群，对结果分门别类进行分析，对个别异常情况进行抽調单独了解，适时与相关学生进行约谈，及时处理其内心异常心理问题，予以帮助即可。而且专业问卷可以帮助学生洞察自己未曾发觉的异常情况，防患于未然，早发现早干预，可以在一定程度上规避更严重问题的发生。

四、结语

社会在发展，时代在进步，人类的思想也在不断发生变化，因此高校思想政治教育工作的发展也应该随着各种变量的变化而随之变化，在发展中求进步。高校思想政治教育工作者应该不断从发展中获取信息，汲取经验，摒弃不适用的部分，积极改革创新，为培养身心健康的社会建设后备人才而不断努力。

参考文献：

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[4]张含.《呼啸山庄》中希斯科里夫的矛盾情感与人性扭曲[J].开封教育学院学报，2014（4）：14-15.

（责任编辑：张咏梅）

收稿日期：2021-03-22 修改日期：2021-07-13

作者简介：杨铃（1996—），女，四川成都人，成都理工大学马克思主义学院2019级在读硕士研究生，主要从事思想政治教育方向的研究。