刘虹

摘要：本文为2018年参加上海音乐学院第二届胡琴艺术节“全国九大音乐学院附中胡琴教学论坛”所做的《教学互动与能力培养》宣讲论文。是基于本人在中国音乐学院附中二十余年二胡教学过程中的实践心得与理论思考。以此文与同行共同探讨交流。

关键词：二胡教学  教学互动  能力培养

教学互动

“教学互动”中的“教学”二字指教与学，是两个动词。二胡主课教学中师生互为主客体的互动，是通过教与学、反馈与再教学这样不断循环的过程实现的。当教师作为主体时，接受知识的学生就是客体，而学生通过一段时间的练习再回课时，学生就变成了主体，老师变成客体，也就是说教学过程是一个互动的过程。

二胡主课教学亦是主客体互相促进的过程，即常说的“教学相长”。之所以是常讲常新的话题，是因为老师和学生永远在变化，老师永远会面对不同的学生，而老师也会随着年龄和教学经验的增长而变化。我的教学体会是：任何历史经验都不能全盘照搬甚至不可作为标准化的经验来参考。不同的人面对同一个问题解决方法和方式是不同的，即便是同一个人，今年的解决方法和去年的也不同，环境不同、对象不同、性格不同、心态不同、受教育程度不同、成长速度不同，所以从这个角度说每一对师生都是一种独特的关系，都要在“当下”这个状态下，在与教学规律和计划不相悖的情况下做出独特的推进和解决方案。

二胡主课教学的开展，教师首先要分析教学对象的专业基础程度，在不同阶段采用什么样的教学内容和方法。……