陈从华

【摘要】在小学语文教学中，写作是一个非常重要的组成部分。但认真观察当前的小学语文写作教学，可以发现教学的重点主要放在记叙文上，对说明文不是特别关注，相关的教学研究也比较少。但在小学语文教学中，属于说明文的课文并不少见。这就造成了阅读与写作之前的矛盾，不能通过写作来巩固学生在说明文阅读中得到的收获，也满足不了学生通过说明文来进行表达的需求。本文从引导关注中心特征，知道选择说明角度，帮助提升语言艺术三个方面，对小学语文的说明文写作教学策略展开讨论。

【关键词】小学语文;说明文写作;教学策略;教学研究

顾名思义，说明文以说明作为主要表达方式。除了介绍具体事物之外，很多时候说明文还会讲述一些较为抽象的道理。总的来看，说明文是比较常用的一种文体。在小学语文教材中，就有不少说明文，比如带有科普性质，能够开拓学生视野，激发学生兴趣和帮助知识积累的说明文。但是，对于说明文的阅读教学虽多，但相应的写作教学尚不到位，使得学生在写作的时候常常绞尽脑汁也不知该如何下笔，写出来的内容成了“流水账”，枯燥乏味，缺乏文采。这种情况要通过应用有效地说明文写作教学策略加以解决。

一、引导关注中心特征

在说明文写作教学中可以发现，部分学生写作的时候没有重点，只是按照随机选择的某种顺序对事物进行描写，文字背后也不带有什么比较深刻的感情和思考，非常枯燥。……