李顺程

摘要：我国传统文化具有丰富的内涵、底蕴，在语文教学当中渗透传统文化教育是提升职高学生语文素养的重要手段。但是就当前职高语文教育实际情况而言，传统文化的渗透教育形式不容乐观，优秀传统文化的传承面临着严峻的挑战。基于这一现实情况，职高语文老师应该探索有效的教学手段，构建高质、高效的语文教学课堂，致力于提升职高学生的语文综合素养。该文则是对传统文化融入职高语文教育素养的创新研究进行分析。

关键词：传统文化;职高语文;教育素养;创新研究

我国传统文化经历几千年时间的洗礼，在历史长河当中形成独特的韵味和魅力。在语文教学当中渗透传统文化，能够从多个方面起到积极教育作用，进一步提升学生的综合素养。老师在实际教学环节，应该将传统文化与教学内容有机融合，吸引学生的注意力，抓住学生的眼球，提升学生的学习兴趣，使得学生能够全身心的投入到语文教学活动当中，提升老师的教学效率，教学质量。

一、传统文化融入职高语文教育素养的意义

（一）促进职高学生对传统文化知识的传承

古诗词是优秀传统文化的重要载体之一，其具备丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。老师在实际的教学活动当中，应该注重对古诗词内涵的教学，使得学生能够从多个角度、多个方面、多个层次加深对古诗词文化的认知，从中获得启发，实现精神传承，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生优良品质和精神，为学生之后的学习和发展做铺垫。

（二）有助于提升学生的核心素养

在职高语文教学活动当中，老师可以通过多元化的教学形式和丰富的教学活动渗透传统文化教学。通过一系列教学活动让学生深刻感知优秀传统文化的内涵和魅力，从而获得更得心灵震撼和触动，从而使得学生通过意识指导行为，增强学生的社会责任感，增强学生的创新能力，动手能力，培养学生的探索精神，促进职高学生身心健康发展，提升职高学生核心素养，引导职高学生成为优秀的社会主义接班人。

二、传统文化融入职高语文教育素养的创新路径

（一）将教学内容与学生实际情况有机结合

在实际语文教学过程当中，老师应该挖掘职高学生真实的学习需求，尊重学生的个性化与特殊化，开展符合学生认知规律和身心发展规律的教学活动，真正将因材施教的优势和价值发挥出来。传统文化教学内容对于大部分学生而言，可能觉得比较枯燥、乏味，再加之传统文化具有很强的历史特征，而职高学生的理解能力具有局限性，所以学习过程当中会遇到很多难以攻克的难题，学习难度比较大，所以大部分高职学生对语文学习的兴趣并不浓厚，学习动力不足，从而使得传统文化融入职高语文教学活动的效果并不明显，学生的语文素养得不到实质提升。基于这一现实情况，老师应该教学内容和学生的实际情况相结合，在课堂上充分地运用多媒体设备，以图片或者视频的形式给学生展示教学内容，带给学生强烈的感官刺激;又或者老师可以多收集相关的教学资源，激发学生的求知欲望。再者，老师通过多元化的教学形式，比如情景剧形式、小组合作、角色扮演等，让学生更加积极主动地参与教学活动，让高职学生成为课堂的“主人”，深化学生对传统文化内涵的理解和应用。

（二）依据不同的教学内容实施相应的传统文化的渗透

老师在实际的教学环节，应该注重在教学不同内容时渗透不同传统文化的教学。具体可以从以下几个方面着手。其一，民俗文化教学过程当中渗透传统文化教学。老师在讲解民俗文学作品时，可以对其创作背景，历史背景等进行讲解，让选手了解当时的社会形态和社会现状，从而加深对民俗作品的认知，进一步提升学生的文化认同感和民族自信心。其二，开展国学教育过程当中融入传统文化教育。经典作品之所以能够成为经典，能够历经历史长河的洗礼而不被淘汰，那么其自身所蕴含的文化特点和文化精神是非常强大的，是优秀传统文化的结晶。通过对国学经典的学习，陶冶学生的情操，增强学生的情感体验能，丰富学生的精神世界，进一步弘扬和传承优秀文化。其三，对古诗词的教学中渗透传统文化。古诗词的形式非常简单，但是其所蕴含的文化魅力不容小觑。学生从中能够体会到丰富的文化内涵，汲取多元的文化营养，感受别具一格的文化美感。

（三）开展多种形式教育活动，全面提升学生的文化素养

首先老师应该在课堂上开展多元化的教学形式，让学生能够更加积极地投入到教学活动当中。另外，传统文化融入职高语文教育不仅仅局限于课堂这一小天地，可以对教学进行拓展延伸，开展课外活动。比如老师可以组织学生参观历史经典、风景胜地等，更直接地感知传统文化的魅力和韵味。

三、总结

传统文化融入职高语文教育素养的创新路徑途径可以从将教学内容与学生实际情况有机结合;依据不同的教学内容实施相应的传统文化的渗透;开展多种形式教育活动，全面提升学生的文化素养等多方面着手，老师应该不断地在这一条路上进行研究和探索，为促进职高语文教育事业的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]漆绪雅.中职语文教学中传统文化教育的渗透策略[J].文化产业，2021，{4}（15）：136-137.

[2]马海燕.中职语文教学与传统文化教育融合的策略分析[J].现代职业教育，2021，{4}（19）：136-137.