石荣艳

摘要：在教学实践中，我们运用趣味情境，巧妙提出问题;抓住时机提出数学问题，改善教学效果;利用多元化的提问方式，激发学生解决问题的兴趣。

关键词：小学数学;提问;课堂教学;策略

小学数学教学要培养学生的数学学习兴趣，使他们保持高度的热情，这是提高课堂教学效果的重要保障。在教学实践中，我们利用提问的策略，引导学生走进生活、学习新的知识，提高他们的问题解决能力和实践能力，促进了他们全面发展。为了使提问策略更具有有效性，我们结合教育实践，提出了具有可行性的操作策略。

一、设计趣味情境，巧妙提出问题

在教学实践中，如果教师根据数学知识点让问题横空出世，很容易让学生感觉到干干巴巴，没有意思，依然无法吸引他们的注意力，不能有效地激发他们的探究兴趣。为了改变这个现状，我们尝试设置趣味性的教学情境，从情境出发，融入数学知识，提出数学问题。

例如，在教授“圆的认识”的相关章节时，我们根据小学生喜欢看动画片的心理特点，利用动画片主人公设计了骑自行车比赛的flash动画。动画当中卡通人物所骑的自行车既有圆形的，又有三角形的，还有方形的。在学生观看flash动画视频之前，教师让学生结合自己的经验说一说谁先到达终点。这种情境既利用卡通人物唤醒了学生的情感，促使他们积极主动地进行思考，也使教学内容生活化，有利于学生把已有的知识经验迁移运用到问题的解决当中来。……