韩旭灵

摘要：随着时代的進步和社会的发展，小学教育也在不断更新，小学科学作为一门以实验为基础的学科，内容大多来源于生活科学，具有广泛性和实践性。为了能够充分发挥其作用，教师要通过“做”、“思”结合的学习方式来引导学生。小学科学这门课程的开设既可以培养学生对知识的探索精神，又可以挖掘学生的动手实践能力，然而在现实中，很多小学生对科学缺少严谨认真的态度以及正确的科学精神。为此，本文针对这种现象分析原因，逐步将“做与思”进行融合，希望为日后的小学科学教育起到借鉴作用。

关键词：小学科学教学;“做与思”;有效融合;实践

引言：

在新课改的不断升入下，小学科学教育模式也应改进。小学是一个人成长过程中最容易被塑造的阶段。因此，设立小学科学课程，为学生以后的学习奠定了物质基础。在小学科学教育过程中，教师需要不断提升自己的业务能力，合理设计课堂内容，不仅要注意知识的传授，更要让“做与思”相融合，引导学生积极探索，培养其实践能力，提高学生的课堂参与度。

一、创新诱导，启动学生“做与思”融合意识

对于小学科学教育，教师要明确自己的教学方式，创新思维，在讲授知识之前先培育学生的科学思维，从而实现“做与思”的融合，利用层次分明的问题循序善诱，引导学生手脑并用，了解问题后学会如何实际操作验证答案，学会独立思考[1]。在此过程中则需要教师加以引导，用活动带动思维，提高学生的积极性和求知欲望。

比如在科学课本中对热气球上升秘密的教学，教师可以利用多媒体技术，以图片的形式展示热气球在空中的景象，以及近年来热气球在航空、体育和旅游娱乐方面的广泛应用，与学生一同欣赏，在欣赏的过程中能够调动学生的积极性，活跃课堂气氛[2]。接着提出问题：问什么热气球不像鸟一样有翅膀却可以飞那么高？在学生陷入思考的过程中加以引导，让大家根据生活经验来猜测为什么热气球会上升，继而指导学生空气受热后体积膨胀，热空气比冷空气轻，会发生上升现象。在同学还在思考时，拿出准备好的教具，将同学们划分六个小组进行实验，将准备好的大塑料袋、三脚架、酒精灯、湿抹布、镊子、火柴、锅进行热气球实验。就这样通过实验循序善诱，培养学生“做与思”的融合意识。

二、接轨生活，“做与思”相结合

要做好小学科学课程的教育工作，努力提升教学质量，还要做到激发学生对课堂的兴趣，启发学生思维。这就需要老师运用独特的教学技巧，逐步引导学生投入课堂，提高学生的参与性，有利于学生跟进老师思维[3]。针对不同的学生要做到相互尊重，采用不同的教学方法，制定不同的教学目标，促使每一个学生都能实现自我提高。

例如在《生活中的材料》的课程讲解中，让同学们观察不同的纸，探究不同的纸都有什么特点，在生活中又具有哪些不同的作用？提前让学生在生活中搜集各种各样的纸和不同的纸制品。教师准备相同长、宽度的各种纸条、水槽、水板等。在上课之前可以出一道谜语来调动学生的参与性：四角方方，薄面白净;传播知识，它打先锋。在学生的探讨着宣布谜底：纸。接下来教师给不同的纸标上号码或名称，将纸放入水中，观察他们会法身怎样的变化。鼓励学生积极参与课堂活动，讨论纸会发生哪些变化。

三、通过自制器材达到“做”“思”融合

小学科学教师可以通过大量“做”与“思”融合的实践活动来激发学生的创造力。让大家在参加活动的过程中，逐渐形成手脑并用的意识，不仅能够强化科学知识，更能完善思维模式，不断提高学生的动手能力，更加具有实用性。

教师可以在课堂上举行手工大赛，鼓励每个学生参与进来，完成属于自己的作品。首先用多媒体向大家展示我国为伟大的工程设施，日常生活中的大桥、铁路、轮船，古代的四大发明、都江堰、郑周渠，甚至太空的卫星等、向同学们展示多种多样的发明，以此来激发学生的学习兴趣。与此同时可以布置课堂设计活动，将学生分成六个小组进行比赛，设计出一支载重量大的纸船，每只纸船只能用一张A4纸，不能借助其他的辅助材料，最后看那一组设计的船载重量最大。设计好之后在水盆中进行检测，在每一组的纸船上放置质量相等的玻璃珠，看哪组的船承受能力最强。

在制作过程中，也许会经历失败和挫折，但每次失败后都会激发学生的思考，研究选择其他的方法，真正实现“做与思”相结合的思维模式，在愉快的课堂气氛中展示自己的个性，更加积极主动地投身于课堂，投身于知识的海洋。

结束语

在小学科学教学过程中，教师要不断创设新的实验活动，来实现学生“做与思”的有效融合，通过其自身感官，来促进小学生的身心发展，构建高效的小学科学课堂，实现其综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]顾思哲.觉则思，思则创——小学科学教学中创造性思维的培养[J].新课程，2020（34）：206.

[2]杨友乐，顾长明.让“做”与“思”的因子在“共生”之音中构建——“做思共生”理念下的小学科学教学实践探索[J].教育与装备研究，2019，35（07）：58-61.

[3]张小勤.文本阅读：小学科学做思共生教学中不可或缺的因子[J].教育与装备研究，2018，33（08）：35-39.

山东省宁阳第二十中学 271411