闫正江

摘 要：高考是人生的重要转折点之一，也是对学生十几年学习成果的最好检验，因此，作为高中化学教师，其有责任和义务响应相关政策对传统的教学课堂作出改善和优化，旨在为高中生找到更有效的教学方法以及学习措施，在提升学生学习效率的同时还要推动高中化学教学课堂的发展。以新高考为背景对化学教学的有效性进行评价并提出相应措施，望对高中化学课堂有所帮助。

关键词：新高考;化学;教学有效性

传统的高中化学课堂注重理论知识的传输而忽略了评价的重要性，以至于产生了许多高中生面对错题时不能准确判断错误的原因，进而无法在日后的试题中彻底规避犯相同的错误，导致其面对化学题会产生抵触的心理。为此，多年来教育界一直致力于通过转变教学方式来减轻学生的学习压力，教师也在不断调整自身的教学方式，但怎样才能做到行之有效，是本文主要研究的问题。

一、教学评价方式要有所改变

传统教学模式中的陋习有很多，教师不重视课前准备便是其中之一，要知道，高中课堂的上课时间只有四十分钟，高中生要在这么短的时间内接受全新的知识理念十分困难，即使勉强跟上了教师的脚步也难免会感到力不从心。想要杜绝这种情形带给高中化学课堂的负面影响，要求教师要转变教学方式，教师可以将课前预习作为作业布置给学生，再针对学生的预习效果进行评价，使学生每节课都能完成对其自学能力的检测，进一步提升高中化学评价的实效性。……