黄永红

摘要：概要写作（Summary writing）是浙江、上海高考英语试卷写作部分增加的新型英语高考试题，它是一种融阅读和写作为一体的控制性写作，是对学生英語阅读能力和写作能力的双重考核，也是对老师教学的新要求。概要写作是否得体、到位，很大程度上取决于写前的阅读效果。笔者经过一年半结合阅读教学来培养学生概要写作能力的实践，获得了一定有收效。

关键词：概要写作  阅读教学  语言能力

新一轮高考中，浙江、上海英语试卷增加的概要写作（summary writing）这一新题型，是给考生提供一篇350字以内的短文，要求考生基于对该文的理解写出一篇60词左右的内容概要。它融阅读和写作于一体，把语言输入和语言输出整合在同一语境中，使读与写产生协同效应，以读促写，以写带读。在读与写两者关系中，读是前提、是语言输入，写是结果、是语言输出，概要写作是否得体、到位，很大程度上取决于写前的阅读是否有效。因此，笔者充分结合阅读教学来进行培养学生概要写作能力的教学，取得一定收效。

一、有效选取阅读材料

阅读材料的选择是提高学生阅读能力的首要条件，也是保证概要写作成功的重要环节。概要写作的素材不只局限于教科书的阅读篇目，教师可以从教辅资料和考试试卷中针对性地选择350词左右的短文供教学使用。由于概要写作要求把较长文章加以压缩，以求简明扼要地概述原文的主要内容，所以所选文本必须观点明确，层次分明，叙述条理性强。……