李秀红

摘要：随着素质教育改革步伐的深入，新课程改革倡导教学方式的转变。初中地理教学需要及时培养并发展学生的获取知识与接收知识能力，同时探究合作类的教学，能够加强学生对地理的认知能力。在初中地理的教学课堂中，学生对于技巧等学习方法掌握的程度不熟练，运用探究合作教学在教学过程中应用，能够在一定程度上，加深学生的代入感和课堂参与感，提高学生的理解程度，能够为学生提供多渠道获取知识，应用知识。使学生主动参与，探究发现和合作交流。本文旨在通过分析初中地理教学的内容和学科特点，论述运用探究合作教学模式在初中地理课堂中的策略。

关键词：初中地理  教学模式  探究合作教学

在新课程改革的背景下对于初中地理教学来讲，培养优秀的应用型的社会人才，培养学生的逻辑性思维模式，帮助学生构建独立的思考方式非常重要。在传统的初中地理的教学过程中，学生对于地理学科的学习，一般是采用死记硬背的方式来加深印象，忽略了学生在地理学习中的主动性与探究意识的培养。不仅减弱学生的学习兴趣，也降低学生学习的效率，因此运用探究合作教学的方式，能够让学生真实的参与进课堂中，降低其课程理解的难度，进而全面提升学生的地理素养和综合能力。

一、初中地理的教学现状

（1）不再固化教学模式。近年来随着国家以及社会对地理学习基础的重视，对地理教学课堂固有弊端的突破被教师提上日程，但同时初中地理的教学现状并不乐观，仍旧存在着部分传统教学模式的固化现象。……