丁叶丽

摘 要：解决问题是小学阶段教学的重要内容。因此，教师应该从小学一年级的课堂教学设计中就有目的、有计划地渗透解决问题的策略，从而促进学生的数学思维发展。在解决问题的方法上，低年级强调用算术的方法解决实际问题，而在实际教学中部分学生更愿意用方程的思想解决。

关键词：解决问题;算术方法;方程思想

新课程实施以来，传统的应用题已转变为“解决问题”。解决问题既是小学数学学习的重点，也是难点。尤其对于低年级学生来说，对于题目的意思、题中的数量关系以及解决问题策略的选择都有所困难。因此，提高小学低年级学生解决问题的能力是低年级解决问题教学的目标。低年级解决问题是小学解决问题教学的基础。因此，从一年级开始就要有意识地渗透数学思想、解题策略，以促进学生的全面发展，学有用的数学，长实用的技能。

在低年级教学时，我发现很多孩子在刚接触应用题时常常用加法来解决问题，对减法意义的理解和运用没有加法那么熟悉。

在解决这类问题时有一部分学生喜欢用加法算式来解决，当时我就犹豫，批错吧，学生的思维过程没有问题;批对吧，明明是一道已知总和求部分数的问题，课上也讲过这类问题应该从总的里面去掉一部分，就求得剩下另一部分。

经过多方讨论询问，我得到的答案是应该用减法计算，因为教材把这一部分内容放在减法的单元里就是为了让学生掌握减法解决问题的方法。……