何建佳 杨静 陈进 田颖 陈鑫

[摘 要] 从学生感知嵌入视角出发构建学生在线学习满意度STE模型，采用问卷调查法收集数据，研究发现，学生学习动机、学生自我效能感、学生学习能力、教师态度、教师风格、教师教授课程质量、平台功能设计、学习氛围和后台保障均能正向影响学生的在线学习满意度，且在线学习体验起部分中介作用。基于这一结论，从学生、教师和环境三个方面提出提升学生在线学习满意度的建议，以期助力教师在后疫情时代的在线教学。

[关键词] 后疫情时代;在线学习满意度;STE模型;在线教学

[基金项目] 2019年度国家自然科学基金面上项目“产业互联‘智造供需网的结构、演化及其动力学研究”（No：71871144）;2020年度上海理工大学科技发展项目“基于供需网的产业互联‘智造协同方法及其合作优化研究”（No：2020KJFZ046）;2020年度上海市级一流本科专业建设点（工商管理）、上海高校课程思政领航计划（工商管理领航团队）、上海理工大学课程思政示范专业（工商管理）

[作者简介] 何建佳（1981—），男，湖南道县人，博士，上海理工大学管理学院副教授，博士生导师（通信作者），主要从事产业互联、企业管理研究;杨 静（1997—），女，河南南阳人，上海理工大学管理学院2020级管理科学与工程专业硕士研究生，研究方向为企业管理。

[中图分类号] G456   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）31-0017-04   [收稿日期] 2020-10-07

一、问题的提出

2020年初，新冠肺炎疫情爆发，我国进入全民抗“疫”时代。在疫情紧急状态下，各大高校纷纷将线下教育转移至线上。进入后疫情时代，大多高校也并未完全恢复传统线下教学方式，而是采用线上线下混合式教学模式，在学生持续参与在线学习的情况下，如何确保学生在线学习的质量显得格外重要。……