王铂韬 王新年

[摘 要] 将哲学的经典“三问”即“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”应用在教学中，通过追问知识是什么、知识的由来、知识的应用，从而理解、掌握知识本身及其本质，编织牢固的知识网络结构，构建了哲学三问（3W）教学法，给出教学的具体过程及相应案例，同时提出了哲学三问解题法。通过哲学三问教学法，从现象挖掘本质，不断追问和刨根究底，促使学生不断探索创新，深入理解知识，从而具备更好地发现问题和解决问题的能力，提高自身的学科素养和探索创新能力。

[关键词] 哲学三问;教学法;学科素养

[基金项目] 2019年度中南民族大学重点教研项目（课程思政专项）“软件工程专业融合课程思政的路径探索及实践”（JYZD19049）;2020年度中南民族大学重点教研项目“智慧环境下新工科专业课堂教学模式改革探索与实践”（新工科专项202005）;2020年度中南民族大学教师教学发展中心课程改革专题研究项目“软件形式化方法”（KGZX202008）

[作者简介] 王铂韬（1994—），男，湖北武汉人，工学学士，孝昌县卓宇寄宿学校教师，主要从事物理化学研究;王新年（1969—），男，湖北孝感人，工学博士，中南民族大学计算机科学学院副教授（通信作者），主要从事软件工程研究。

[中图分类号] G451.2      [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）32-0168-04    [收稿日期] 2021-02-10

一、引言

哲学三问是“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”，这是哲学的基础，构建了哲学家思考问题和探究问题的路线，从现象挖掘本质，不断追问，刨根究底，从而清晰而明确地解决问题。一切学科来源于哲学，也遵从哲学三问，因此，也可用于构建教学和学习方法论。……